五二张海云：严抓常规管理 促进三类学生共同进步

        我庆幸自己是一名教师，更庆幸是一名班主任，我用心感受着教育事业的甘甜，同时我将它赋予我的阳光、快乐和热情传递给我的学生，关爱信任学生，注重与他们建立一种平等、友好、和谐的师生关系。落实以人为本，以学生的发展为本的教育理念，让学生在关爱和信任中健康成长。

       在班主任工作实践中，我把学生大致分为三类：优秀生、中间层次的学生、后进生。对于刻苦勤奋、行为习惯良好的优秀生，除了发扬他们在班级的榜样作用外，有意识的培养他们承受挫折的心理素质；改正他们只听表扬之语，听不得批评之言的错误倾向；引导他们与班级其他学生互帮互学，共同提高。王英同学在五年级第一次年级考试中得了第一名，本是件高兴的事情，她却紧张焦虑，害怕以后成绩下滑。我们俩多次谈心：比如要重视学习过程，忽视结果；要坚持不懈勤奋学习，不给小学生活留下遗憾，忽视名次等。每一次只要她考了第一名，我除了对她祝贺外，都要进行心理方面的疏导。期末考试前她给我写了封信，说：“一个人一句话会改变一个孩子的一生，遇到您是我人生的一大幸事，非常感谢您一直以来的关心鼓励。期末考试的路近在眼前，人生的路刚刚起步，不管成功失败，您是我永远铭记的恩师。”在那次期末考试中她取得了优异的成绩，让人兴奋不已。

对于中间层次的学生，我有意识的培养他们的竞争意识和独立自强意识，帮助克服甘居中游，进取心不强的心理状况，激励他们进入优秀生的行列。我今年所带的五年级因多种因素优秀生很少，在平时的教育教学工作中主要采用“抓中间促两头”，关注中间层次学生。在学生干部、组长、课代表等的人事安排上多利用和培养中间层次的学生，培养其责任感和自信心，让他们体会到自己对班级的重要性。我充分利用表扬栏、班会尽量多的表扬进步快的学生，激励他们接近和超过前面的竞争对手，鼓励他们进入优等生行列，从而实现班级的整体优化。

著名教育家列夫·赞科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”对于后进生，我多以表扬鼓励为主，对他们不嫌弃、不厌烦、不冷淡，而是真诚平等相待，做他们的知心朋友、可信赖的朋友。奉行“有进步就是成功，有进步的学生就是好学生”的理念，经常与后进生谈心，对他们充满信心；培养后进生的进取意识，善于捕捉后进生的积极因素，因势利导促其转化，帮助树立自信；善于利用优良的班级氛围，以整体影响部分，培养集体荣誉感，提高其自我管理能力；同时经常与后进生家长沟通，及时反馈学生的进步之处，帮助家长树立对孩子的信心，引导家长经常鼓励孩子，与家长一起共同营造有利于学生进步的良好氛围。对于行为习惯不好的后进生，能以恰当的方式经常提醒，在常规管理上常抓不懈。