昨天下午是开学以来的第一次业务学习，按照惯例是教务处解读新学期的教学工作计划。
而我则临时准备了一个发言---《课堂转型，你准备好了吗？》。说是临时，因为没有想在全校的第一次业务会上讲这个专题，可是为了突出本学期“构建高效课堂”这一重点工作，让上学期末的校本培训工作实现一个更好的延续，还是决定给大家讲一讲，哪怕是一点点启发也是有益的。
本想讲一个小时的时间，可能是因为自己的语速太快，或者是在这个会场里第一次站着讲的缘故，只讲了四十分钟。
从构建高效课堂的背景和高效课堂的界定，到杜郎口中学和昌东二中的案例分析，内容不是十分丰富，但是从同事们的眼神里，我读到了认真，读到了认同，读到了渴望，读到了希望，读到了一种变革的信心……
出乎意料的在我讲完之后，许多同志自发的鼓起掌来，或许真是有太多的话讲到了大家的心里……正如朋友交流时提到的“实际上人还是渴望改变的，只是缺少了改变的勇气，还有就是，不知道如何去改变-----”
在讲到陶行知的“六个解放”时，我给大家布置了这样的一个“作业”----在每个“解放”之后，续写下去，意在引发大家更深层次的思考。
今天到单位后，上网浏览时，突然发现了以下的两段文字，两位同事真的在自己的空间和博客里谈到了对于“六个解放”的深入理解。读着这些文字，让我兴奋不已。
引用到下面，作为对自己工作的鞭策！
教师M:
陶行知的“六大解放”： “一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。”
教师L:
解放学生的眼睛，让孩子留心观察周围的事物，丰富自己的体验，学着从不同的角度看问题。就像画画，不同的角度有不同的美。
解放学生的头脑，不要一味给学生灌输一些知识，要让孩子主动思考，学会思考、愿意思考。引导学生想象，激发创新意识，培养创造力。
解放学生的嘴，给学生创造表达的机会，他们会在一次次锻炼中提升自己。说话让人获得自信，拥有自信才会敢于发表属于自己的见解。
解放学生的手，多给孩子创造动手实践的机会，脑支配手的活动，动手是大脑深入思考的过程。
解放学生的空间，引领学生走入更广阔的天地，不能束缚孩子的心灵。让孩子去品味生活的味道，走进雨丝、亲吻雪花、抚摸大树、问候月亮和星星……懂得自己是自然的一部分，懂得和自然生灵做朋友，热爱生活，感恩生活。
解放孩子的时间，别让孩子觉得学习是生活的全部。总觉得时间被排的满满的孩子，像是不太会游泳的人被自己亲近的人推下水，或许最后可以学会游泳的技巧但在那种无奈的状态下完全体会不到水的乐趣。
读着这些文字，不禁又想到了前不久在全区校长专题交流中自己曾提出的观点：“但是改革面临着许多困难，因为人在惯性的轨道上，如果试图改变航向，需要在物质上、心理上、精神上积蓄很多的能量和时间点上的机缘。不是每一个人都能忍受黎明前的那一段变化无常、动荡艰苦、无望无助的痛苦的，所以，大多数人的选择就是满足于现在的生活而不去做任何的改变。”现在想来，自己是不是有些太悲观了，因为在这思想的涟渏里，我读到了心灵的力量
“思想的创生，是一种精神的历险，需要胆识，需要勇气，也需要宽松、宽容的氛围”，只要坚持，只有坚持，相信我们的课堂一定会逐渐地生发出一种勃勃的生机与朝气！
