上好常态课，向40分钟要效率
2022年11月26日 10:22:59 访问量：150次
常态课是日常教学中一节普普通通的课，是最真实、最自然的课，每位教师都应该认认真真地上好常态课，让课堂焕发出生命活力。
研究学情。要精心备好每一节课，除了做好备教材、备教法等工作外，尤其还要备好学生，研究好学情。
目标清晰。教师根据学情、教材、课标等，制定让学生抬抬脚就能够摘到的“桃子”。心中有目标，脚下才会有行动。并且教师要学会在课程行进中，把大目标分解成若干个小目标；小目标的渐次达到，可以激励学生不断前行，用成功激励成功；最后，水到渠成的达及目标。
有效提问。教师要选择有效问题，引导启发学生，推动课堂前进。有效问题是指能激起学生的探究欲望，并能促使他们运用已有知识，通过质疑、分析或推理，去主动建构新知识的问题。
善待错误。最好的学习是从差错中学习。学生在学习过程中不可能一下就探寻到真理的本质，在学习过程中总会出现偏差、错误。其实，有错的学习过程是普遍的，有错的学生是真实的。教师要有这样的理念：教室是允许学生出错的地方，也是学生改错的地方。教师要温暖的容错，智慧的融错，错若化开，成长自来。师生一起化“错”为“真”，找到错误的根源，补足思维的短板。
作业布置。教师要精心设计和布置作业，做好遴选，作业应该有代表性、典型性、趣味性和生活性，力争给学生布置的作业能够“以一当十，举一反三”，做到质高量轻。
坚持反思。在每次上完课后，可以反问自己：这节课讲授的知识，有多少学生掌握了？还有哪些同学不会？这节课的成功之处在什么地方？不足之处又有哪些？在课堂教学过程中，有没有瞬间的教学机智？假如再上这节课，我会在哪些地方改进？写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
总之，课堂教学要体现出“常态”，就必须返璞归真，还课堂教学以“自然本色”，少一些花哨，少一些造作，少一些不切实际的、过于理想化的东西，从而让课堂更加实在一些、朴素一些、真实一些。通过教学，使学生的基础更扎实一点，使教学效率更高效一点。（姚亚如）
编辑：名师工作室
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