三一邓向军：对行为要严格

凡当老师的恐怕都遇到学生不做作业的情况吧！每天早上检查作业，班里总有那么几个不交作业的学生，真是让人头疼！

星期一早上刚进班第6大组的组长轻轻地走近我的身边小声报告今天交作业的情况，我看后面习惯性地朝李雨萌那边瞟了瞟，李雨萌似乎感到情况不妙，好像等会儿肯定会有惊涛骇浪的事情发生一样，她用可怜、惊慌失措的眼睛回应了我，我于是走近她的身边叫她出来一下，我有事想跟她聊聊，出来教室，我语气平和地问她：“为什么不交作业？”她忽地流下了眼泪，吞吞吐吐哽咽地说“我……我忘带，在家里，老师我……能不能马上去补回来？”看到她的反应如此之大，留着眼泪，还没等老师批评，自己就已经招架不住了，这让我不得不又一次感叹赖老师在孩子们面前树立的威信，孩子毕竟是孩子，不写作业固然是不对的，但是她因为自己忘带作业而如此委屈、难过，难道我有这么大的威慑力吗，这让我非常怜惜她，因为我感觉到她在怕我，接着我跟她说：“补回来是当然的，但是下次不能再这样了，要不我就罚你了。”听后，她拼命地点着头，示意下次再也不敢了。

忙碌的生活使我似乎忘记了李雨萌欠作业的事情，因为她平时的确蛮乖的。可是星期二早上第6大组组长提醒，李雨萌欠作业已经是第2次，我又像往常一样询问原因，这次李雨萌回应我的原因同上次几乎一样，还是忘带在家里。听了之后我眉头开始紧缩，我在想，是不是我上次没有把问题扩大化，而导致这次她又发生上次的事情。所以我这次除了让她补回应该补的作业，还留堂罚了她。

今天的她已经没把作业“忘带在家里了”！而且一当我皱眉、或者看她时，她都非常在意我的每一个表情，猜测我会想些什么，做些什么。所以我总结出：在我们努力教育孩子待人接物、为人处事时，不要随便伤害他们的感情。孩子从经验中学习。他们就像白纸，任何落到他们身上的墨迹都能造成影响。因此，重要的是，老师要学会跟孩子谈话时不要激怒孩子，不要对他们造成伤害，不要削弱孩子的自信，在意他们的情绪的发泄，而是用严格行为方式约束他，这样孩子的行为就会朝着你想要的方向发展。