刘素仙：欢歌前行

《论语》在古代社会生活和政治生活中发挥了巨大作用。古人对《论语》可谓推崇备至。假期我读了河南教育学院教授任民编著的《半部论语做良师》，读了任教授的解析后，我才明白孔子所说的学习并不那么简单，“学”是求知的环节，“习”是实践的环节，学习是求知和实践有机的结合，它的本意是培养行动力，是学而行之。从书中我也深深体会到了孔子的教育智慧。

任教授的这本书共六章，分别从做一个快乐的学习者，做好自我经营工作，树立正确的教育思想，砥砺育人智慧，树立教师专业精神，与同行同事等六个方面阐述《论语》在帮助当代教师实现专业发展方向的思想启发。

这本书最大的特色是从当代教育改革背景出发，以孔子及其弟子的教育，学习和生活方式为支点充分阐释了教师生活的诗意美，智慧美，情谊美，伦理美，使命美。成功的在教师职业和《论语》中的教师文化之间搭起一座沟通的桥梁，有助于我们品味职业幸福，克服职业倦怠，体会科学的教育发展观。它里面对论语的理解深刻读后让我对论语的教育教学有了新的深刻的认识。

我们踏上教师这个岗位已经多年，大多教师都被职业倦怠困扰着，体会不到从教的快乐。可事实上，同样是累，有些老师累后仍然是开开心心。感觉为什么不一样呢？我想肯定是对待工作的态度不一样。针对这个问题任教授在讲座中提到培养欢歌前行的人生态度，当时我不太理解他这句话所包含的意思，后来我在他的书中找到，他是这样写的作为教师孔子从来没有职业倦怠过，他有一种非常阳光的态度。在书里面还说道《述而》记载：“子于是日哭，则不歌。”说明孔子会哭，面对家庭不幸，民生艰难，但只要不哭，他就唱歌，显然，这种欢歌前行的人生态度正是他克服职业倦怠的法宝

欢歌前行的人生态度首先要求我们教师要勇敢地接受不能改变的现状。孔子说：“既来之，则安之。”欢歌前行的人生态度更要求教师要乐观的看待工作中出现的问题，以一种平静超然的心态来面对一切。社会对教师要求苛刻，说明教师这个职业的确容易引起社会的关注，就更需要我们有较高的职业素养。

总之，态度决定一切，最后用任教授的话来结尾，如果不拒绝幸福，就必须向孔子学习，培养欢歌前行的人生态度。

子曰：“老者安之，朋友信之，少着怀之”，这是孔子的志向，也是我的志向。