长风破浪会有时 直挂云帆济沧海

                  ----南京之行有感

               牛红瑞       

    沐浴着和煦的春风，怀揣着对知识的渴望，对梦想的追求，我们踏上了南京学习的征程。虽然只有短短的三天时间，但我受益匪浅。

一、平台---助我成长

     纵观那些教育名家名师，每一个人的成长历程，都离不开学校提供的成长平台。作为第三小学的一员，我骄傲我自豪，因为学校也为我们提供了无数次的成长平台，身边的同事一个个都从丑小鸭变成了白天鹅，这些难道不是说平台很重要吗？

二、眼界---决定高度

    当我再次听到数学王子张齐华老师的“老师的眼界决定学生所站的高度”时。我又一次想起了朋友让我做的一道（ 8   8    8=6），添上数学符号使等式成立的题。当时我的眼里只有加减乘除，而且用加减乘除成功了四道题。可是开方我也会，但是我却没想到。当时我给朋友就发了一句话：我站的位置影响了我做题的宽度。作为一线的教师，身负着教育的使命，身负着培养国家下一代接班人的使命，在教学中我们要学会不断的思考，要学会放宽自己的眼界，要学会提升自己，不断充电，做一位让学生崇拜的老师。

三、过程---注重实效

    三天的聆听让我明白：他们今天之所以能站在这么大的舞台上展示自己的教学风采，背后的付出是常人无法想象到的。他们的课堂是知识的再现，是让学生带着“为什么”、“ 研究的目光”学习本节的知识点的，是让学生知其然、知其所以然。印象最深的是强老师的《圆的认识》，其中的一个与学生比画圆这个环节，给我留下了深刻的印象。他通过对比画圆让学生明白画圆时为什么要定长，这要比你告诉学生十遍画圆时要先确定半径重要的多。这不禁让我想到了自己的两次经历：一次是讲《圆的认识》时，从没有启发诱导学生去思考通过对比画圆让学生明白画圆时为什么要定长，真是自愧不如；一次是县举行的教师素养比赛中教案设计，我设计的是《比例的基本性质》，其中一个内容我印象很深：在认识比例的基本性质时我设计了让学生实验，实验在比例中的两个内项和两个外项的和、差、商、积，最后得出积是相等的，从而告诉学生这就是比例的基本性质。我想那次能取得好的名次原因应该有这一点吧。而在实际的教学中直接用比例的基本性质练习是我们教师常做的事吧。学生根本不会问什么，因为书上写的很明白呀。也许一节课你准备的时间没有大咖们那么充分，但是有多少老师能做到看着教材备到学生呢？有多少老师能让学生感觉到数学是那么神奇，愿意遨游在数学的世界中？最起码我现在没有做到。因为我知道其中的原因。但是以后的我会在新授的课堂中让学生经历知识的过程，我想这样要比死记硬背掌握的更牢。

四、素养---决定驾驭

    三天的课堂充满欢笑、充满乐趣、充满紧张、充满高效。课堂上专家名师们流畅的语言，巧妙的启发诱导，灵活的教学方法，游刃有余的应变能力让我自愧不如。那么，是什么让他们轻车熟路的驾驭课堂呢？是教师的综合素养。这也是我们每位教师今后应该努力的地方。

教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。在今后的教学中，我会以务实的精神，不断更新自己的教育理念，更新自己的知识结构，以饱满的精神风貌投入到工作中，向学生家长交上一份满意的答卷。