——赵局长在“汝南县教体局加快青年教师专业化成长工作会议”上的讲话

（根据录音整理）

教师专业化成长，特别是青年教师专业化成长，切实关系着汝南教育事业的持续提升、又快又好发展。刚才九位校长对促进青年教师专业化成长的发言都很好，更可贵的是今天与会人员都在认真听、认真记。说明这项工作已经引起了大家高度重视。教体局今天召开这样一个高规格的大会，也应该引起大家对这项工作的关注。这项工作我强调四点：

一、提高认识，不断增强责任感和紧迫感。三年来，我们县新招聘教师达972人，我们县在岗教师5700多人，几乎占全县教师总数的20℅。由于各乡镇（街道）退休教师数量分布不均，教体局分配教师按照哪里缺哪里补的原则，因此新进教师分布也不均衡。刚才发言校长所在学校都是新进教师比较多的，其中常兴、梁祝、留盆等中心校最多，这三个学校新进教师都达70人以上。最少的也占教师总数的近三分之一，像常兴达到40℅以上。如此庞大队伍的青年教师，如何达到专业化的快速提升，我相信已经摆在各位校长重要的工作日程上了。有的学校采取“一年调整，二年适应，三年合格，五年骨干”的工作思路，这些学校目标很明确。各位校长要把教师专业化成长做为“重中之重，当务之急”的工作来抓。所谓重中之重，就是要把抓青年教师专业化成长做为根本工作来抓。在今年的教育教学工作会上，教体局提出各级各类学校的校长要走进课堂、关注课堂、剖析课堂，去发现问题，解决问题。课堂的核心还是教师的授课。高效课堂如何才能体现出高效，一是教师教的好，二是学生学得好。只是教师教得好，可是学生学不到知识，也体现不了高效。教师教得好，学生学得好的关键在于教师得当的指导与引领，教师得当的指导与引领关键在于教师具有高超的专业化水平。今天的会议把青年教师的专业化成长定位到一个相当的高度——“一把手工程”，这体现了教师专业化成长的一个新的途径。教体局关注的不仅是你们学校青年教师专业化成长的的思路，更关注的是过程与方法。这项工作只谈思路没有用，要关注青年教师一个月看几本书，关注他们课堂上安排了哪些教学目标，关注他们集体备课、教学反思到底落实到什么程度等细节问题，只有这样抓实、抓细才能让青年教师在专业化道路上快速成长，所以只有思路是远远不够的。今天九位校长的发言有的既有思路、又有过程和方法，还有个别校长还只是停留在思路上。今天的交流不只让谈思路，当然思路决定出路，思路很重要，但是过程更重要，没有过程，教师的专业化成长只是一句空话，所以我们要把它做为重中之重的工作来抓。

所谓当务之急就是要有紧迫感，使命感。今天教体局召开这样一个工作会，就是要把青年教师的专业化成长当成当务之急的任务来抓。这项工作抓不好，我县教育事业持续提升就会成为一句空话。有些学校，特别是刚才发言的学校，如果你们这项工作抓不好就会影响你们的形象和办学效果。特别是中心校，这项任务更重。为什么？与初中不同的是中心校管理的青年教师数量大，教师分散，难组织，集体活动开展起来相当不容易。中心校管理那么多小学，怎样才能达到初中那样一个效果，恐怕中心校的校长都要认真考虑。在教师专业化成长上，中心校校长更应该付出艰苦的努力，才能达到较好的效果，否则，很难想像你能在三、五年内把这些青年教师培养成学校的骨干。因此，仅有思路是不够的，不注重过程，不把工作抓实抓细，教师的专业化成长只是一句空话，是难以实现的。我再次强调，各位校长要把加快青年教师专业化成长做为重中之重，当务之急的工作来抓。真正把它做为“校长工程”“一把手工程”。这将对我们县教育事业的发展具有深刻而长远的意义。

二、关爱青年教师，注重落实求实效。关爱青年教师，应做好如下六个方面的工作。

一要关注他们的生活。衣、食、住、行这是人们生活所必需的基本条件，我们当校长的要对青年教师生活给予关注，尽力帮助他们解决一些生活上的困难，当然各学校在资金上还不宽裕，特别是农村小学可能更困难。学校至少不能让他们住漏雨房，不能让他们没有安全感，要让他们有一个做饭的地方。艰苦的条件我经历过，在我刚调到汝南县城工作时，住在西关机械厂院内一间破旧的房子里，一下大雨整个院里的水都往屋里灌，天上下大雨，屋内下小雨，有时水能漫上床。我们中心校校长一定在满足他们必须的生活条件之后，每月至少要和青年教师见一次面，全县青年教师最多的乡镇是常兴，这个乡也不过有25个行政村20多个学校。学校校长能和青年教师谈谈心，他们心里一定会感到特别温暖，心思也就慢慢放到工作上了。我到乡镇学校检查时，和一些青年教师谈话，当谈到现在生活条件很艰苦时，我就鼓励他们：“你们都很年轻，现在的生活、工作条件虽然艰苦，但这一经历将在你们一生中是一笔珍贵的财富。这样的磨难，这样的锻炼会成为以后你们成长的资本。”我还到他们的厨房看看，他们都特别感动。各学校的校长应该主动关心他们的生活。有个别中心校校长到中心校工作两年了，竟然有些教学点都没有去过，可以想像到你的学校会办得怎么样。

二是关注他们的工作。校长要为青年教师的工作创造一个良好的环境，特别是那些的在思想上、教育教学上有巨大潜力的教师，要敢于压担子，委重任，争取早重用。刚才汝南高中邵校长、县三中李校长、东官庄中心校邓校长汇报得都很不错。这些青年教师一旦成长起来应该立即重用，这是除了生活关怀之外，最好的关怀和用人导向，不要压着不敢用。年轻人你不提拔，他永远无出头之日。只要是好苗子，就要用，而且要大胆的用。

三是加强进修学习。刚才一位校长的发言就不错，让青年教师每天做什么，每周做什么，每月做什么，都有一个计划。青年教师专业化成长的工作，各学校在制定的量化评估方案上要有这一项。可以量化到这些青年教师什么时间、什么地点外出学习，学习多少天，参加国培计划多少课时等。教体局在督导检查时，要查学校青年教师外出参加学习的费用票据，看一看学校在这方面花了多少钱。查一查到哪里去学习了，学习了什么。青年教师平时考评，考试成绩都要拿来查。不下大力气，不把工作抓实、抓细、抓具体，就想把青年教师专业化成长工作抓好，那是不可能的。在教师培训上，不舍得花钱是不行的。教体局是舍得花钱的，这一点同志们都看到了。请名师、名家到我们县作报告，组织校长、骨干教师到外地、外省学习交流。教体局对每年课改能手、中招、高招奖金比县政府奖给我们教育上的要多得多，以后教体局还要进一步加大奖励力度。这样做的目的就是要起到一个导向作用，引领作用。

四要做好帮带工作。“青蓝工程”，现在各学校都在做这个事。学校出发点很好，青出于蓝而胜于蓝。在教育上，大家叫它“青蓝工程”，在农村人们叫“帮扶工程”，我认为农村的叫法更通俗、更贴切，更有内涵。“帮扶”工作各学校都在做，但是有些学校工作流于形式，帮扶工作还只是停留在制度上，在实际工作中并没有实质性的开展。全县范围的帮扶工作，如课改能手送课的质量如何，频率多高，效果怎么样，这是教体局宏观上考虑的。在学校层面上，优秀老师帮带青年教师到底帮了没有？一个星期是不是给青年老师上一节观摩课，青年教师是不是每周上了一节公开课？领导是不是做到了推门听课？对他们的课做了讲评没有？对这些青年教师在评课方式上、评课效果上，要考虑到他们思想承受能力、接受能力。

五是落实要有制度。教体局很快就会出台有关教师专业化成长的制度，几个业务股室已经拿出了初步意见。今天九位校长的发言也是制定我县青年教师专业化成长实施意见的一个参考。制度制定后，教体局要把各学校对青年教师成长的培养纳入评估内容。这不能单凭嘴说，必须要有具体制度。不仅教体局要制定有制度，各学校也要制定制定。制定的制度不仅只对青年教师，还应该包括其他教师。现阶段对青年教师专业化成长的培养是根据目前我县教师队伍出现的特殊情况提出的，以后我们的工作重点要逐步过渡到对整个教师队伍的专业化成长的提高上。

六是保障经费。一些学校就是把学校基本建设速度放慢一些，也要保障教师培训经费。在教师培训上要舍得花钱。要“请”，要“送”。“请”就是请本县、本地区，甚至外省的知名专家来我县作课、作报告。 “送”，就是我们县教师到外校、外地考察学习，开拓视野、取来真经。这些都需要有经费做保障。学校在各项开支上，哪一项都可以省，唯独在教师专业化成长上不能省。如果在这方面省，这个学校就毁了。省的结果是学校的辍学率高了， 500分以上的优秀生一个也没有了。余店、张岗两所初中就是例子。这两所初中中招考试成绩500分以上的学生一个都没有，中招评比，前600名的学生这两个学校每个学校只有一个。学校办到这个份上，校长应该好好反思。这两所学校在教师专业化成长培训上就舍不得花钱。如果明年这两所学校再是这样的状况的话，校长应该给教体局一个说法。

三、以教师的专业化成长，推进师德、师风建设。教师专业化成长与师德师风建设虽说不能划等号，但二者之间也没有不可逾越的鸿沟。教师专业化成长是师德师风建设的重要助力。只为师德师风建设谈师德师风建设，必定做不好师德师风建设。只有把教师专业化成长这一载体工作做好，学校师德师风建设才能提升一个档次。一个连课都上不好的老师，还谈什么师德师风？这没法谈，也没有什么内容谈。一个连课都上不好，一点基本功都没有的教师，你师德再好也是一个不合格的教师。学校不是让你来哄小孩的，也不是让你来看大门的。教师的师德师风要展示在课堂上，展示在关爱学生上，展示在教学第一线上。一个教师师德、师风再好，如果驾驭不了课堂，就是没有师德、师风的表现。我们每一位校长要关注青年教师的生活，那是个全新的起跑形式，也是为他们形成良好的师德、师风打下坚实的基础。各中心校长务必要在每个月与青年教师见一次面，我昨天晚上还在思考这个问题，你不要让自己高高在上，不要把你那个地方当成第二教体局。校长的工作必须沉下去，负重拼搏、务实重干。否则，我们青年教师怎么会安心工作，什么时候才能确立正确的人生观、道德观、价值观。中心校一把手与青年教师见面次数也要列入量化指标。这项工作要没有四、五年时间抓，教师队伍专业化成长的目标就不可能达到。初中青年教师专业化成长工作比中心校做起来方便得多，工作量相对来说也就小得多，由于初中校长几乎天天与本校青年教师见面，做工作方便。青年教师专业化成长工作重点在中心校。抓师德师风建设要有典型、有内容。9月23日的教育教学工作会上，教体局表彰的10位优秀乡村教师就是很好的典型。这些先进典型各学校要抓紧时间推出去，利用新闻媒体，或成立讲师团到各个学校做报告，帮助这些青年教师树立正确的道德观、人生观。这是师德师风建设的一个具体做法。

四、 加强督导。教体局最近将出台加快教师专业化成长的工作实施方案，这个方案要细化到青年教师的工作内容。督导组要对各学校工作开展情况进行督查。人都是有隋性的，这个督导检查就一个外部施压。一个单位人员主动、被动工作及间于二者之间的基本是各占三分之一，还有的同志说主动工作的能占百分之五就不错了。那为什么不主动工作的还在工作呢？这是迫于外部压力在被动工作，是单位有很多规章制度在约束着，不干不行。各个学校要结合自己学校的实际情况，制定青年教师专业化成长的制度，切记不要搞花架子。

总之，青年教师专业化成长这项工作，一定要引起各学校校长的足够重视，把工作抓实、抓细，全力加快青年教师专业化成长的步伐，确保我县教育事业持续、提升。