李宏伟:教师要有一份耐心

暑假里，读了《影响教师一生的100个好习惯》这本书，其中有一段话令我感触颇深：耐心是教师的基本素质。面对学生，教师最需要的就是耐心。因此，教师必须要有足够的耐心。是啊！在教育教学过程中，只有老师与学生敞开心扉，耐心倾听孩子的心声，才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我们真正的追求。
    一直以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。那是刚刚接四年级时，又是刚上岗不久，我决心在班级同学面前树立一下自己的威信。一次，我正和同学们兴致勃勃地讲评作业，大家说得头头是道，我也暗自高兴。正当我请了一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌丁某正低着头，瞧她的神态，思想已游离于课堂之外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到她的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。丁某也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红，身子也不由自主地轻轻颤抖着。我立即请她重复一下我的问题，她听到我叫她，连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，她思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索：是让她坐下去了事呢？还是继续？对，关注一切学生的发展，我只要耐住性子，她一定会知道。“你把题目读一遍？”我原以为教学即将顺利进行，可谁知她脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己：耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快读呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒。可她抬了一下头，看了看我，又低下了头，我分明看到了有一串泪珠滴在了她的本子上。教室里寂静无声，我明显感受到了全班同学噤若寒蝉的表情。我在生气之余，内心深处隐约有个念头一闪：难道我错了？最后，我以“我们找个机会谈谈！”结束了这段“对峙”。

下课后，我独自生着闷气。与其他任课老师聊天聊到丁同学性格内向，课上难得听见到她回答问题，即使说话也是嘤嘤细语，结结巴巴，和她交流更是“惜字如金”。我又反思到今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着她说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象……这时，那双泪眼婆娑的眼睛浮现在我的脑海里，一种不安和自责悄悄袭上心头，我真的错了！我不该为了自己的虚荣心而那样做！虽然我有一百种理由为自己的行为作解释，我的出发点全是为了我教的孩子。

于是我带着一份激动和期盼找到她，和她进行了一番交流。原来她在村小读书时，因为成绩较差，老师很少管她，所以上课时她也不大会听，没想到我会提问她。因此，我与她约定，明天上课，继续提问她，但希望她能够自己举手发言。第二天课堂上，我故意分了分神，偷偷观察她的“动静”，等待着……她的眼神不时地和我交会，我则向她颔首示意。终于，那只手悄悄地举起了一小半。回答时尽管声音还是细若蚊叫，但已足以引起同学们的诧异。我俩会心一笑。我如释重负，一位从不开口的学生今天终于有了勇气，重新认识到了自己的价值。

苏联作家高尔基说：“凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段。”老师的呵护是打开学生心灵的钥匙，给学生一个机会，可以让学生创造辉煌，给自己一个机会，让我们看到奇迹的发生。老师的一份耐心，可以使铁树开花，顽石说话。老师们，让我们共同播撒耐心的种子，享受成功的幸福吧!