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1、温文尔雅是怎样养出来的？
温文尔雅是怎样养成的？举一个例子，假如你带了一个和田玉手镯，即使你的性子很烈动作很粗糙，因为怕手镯磕碰动作上就有所矜持，由表及里，渐渐影响了内心，性格也变沉稳了，最终习惯成自然。此时你又反过来把自己的精神融进手镯，使玉也有了生命。此乃养成教育之真谛也。
2、物质皆有生命。
当我们把自己的精神和思想融解到一个物质里面，物质也就有了生命，这个你赋予了生命的物质与你就开始了生命之间的呼应、对话，反过来滋养了你的精神。即如对着一盆花微笑，和一只小狗说话，和一匹马凝神相对，佩戴一块玉，把玩一套书，收藏一套家具……他们就有了类似的人性与心灵。
物质，是人通往自己精神深处的门路，人活着是为了精神的不是为了物质的，但必须经过物质，才能渐进到精神的层面，没有别的选择。当然，主要原因是，任何的物质都是人的意识创造出来的，物质的存在价值和美感，是人创造并用来享受的，如吃下自己精心做的一顿饭，每一片菜叶，然后在它们的营养下笑和生活。
3、德育的可能。
德育的出路，先从物质上的改变，进而逐步引起精神上的改变，这符合人性之特征，而反之直接要求精神提高，就会变成假大空式的说教大道理，中国几千年来德育的弊病就在此。而选择从物质到精神，由表及里，对美的不断感受，阶梯发展，人往高处走，沿着阶梯走。
物质可以分为自然物质和人文物质，自然物质是自然造化的，而人文物质是在自然物质的基础上，进行了人的精神参与创作出的，是人类文明的成果。以物质养人，养人则养心，特别值得教育者深思。
4、每一块石头都是有灵性的。
在校园文化建设中，石头是一个很独特也是必不可少的教育物质。
昨天许昌良校长来喝茶，谈到他的无锡凤翔实验学校的文化建设，学校的品牌基点是“凤”，有一天偶然遇见一块巨石，正像一只腾飞的凤凰，于是就请来了这块带着缘分的巨石，作为学校文化的基本元素之一。所有石头，其实都是几十万年的天地精华，是有灵性的，遇见，是一种缘分，是偶然中的必然。
我一向强调在校园文化建设中，对石头这个元素的深度应用，比如北京师范大学昆明附属中学中的三个巨石的精心选择，在与何小杰校长的切磋中，确定了赋予三块石头的三个学校精神指向，即中国传统文化中的三个基本价值：“正”、“清”、“和”三个大字，并协助何校长对这三个精神指向进行了创造性地阐释，目前“生长”在校门口，成为一道独特的教育风景，吸纳天地精华，养育世代莘莘学子。
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