一八詹晓玲：捕捉孩子的闪光点

但凡每一个正常的人，都希望得到别人的赏识吧。尤其是低年级的孩子，随着自我意识的增强，特别渴望得到老师和其他人的尊重。

关志贤，我班的一个“调皮捣蛋王”。上课时从来不把老师放在眼里，上课时，他不是和旁边的同学说话，就是东摸西碰，有意无意地影响其他同学。有一次上课，我发现他正偷偷地摆弄一个新买的文具盒，但同时我发现他掌握问题的速度非常快。显然他也意识到自己的“违纪”行为，眼神中流露出一丝不安，但立刻又摆出一副天不怕地不怕的架势。我微笑着请他坐下，避重就轻地对他的回答进行了表扬。听到老师对他表扬，原本傲气的目光也渐渐变得温和起来。于是我就借机让他答应我一个要求：“老师想让你给其他小朋友当老师好吗？”看着我信任的眼神，课间，他果真给班里同学最差的同学地讲起了刚才老师讲的内容。那位同学都很快学会了，这时我发现他的眼神中流露出了被认可的成功感和满足感，便立刻号召全班同学一起对他竖起大拇指，齐声对他说：“你真行你真棒！”

 经历了这样一次赏识的洗礼，他开始发生了微妙的变化，上课也不再影响其他同学了。以后的日子里，只要他有一点进步，就鼓励他、表扬他。渐渐地，他对老师也尊重起来了，成绩慢慢得到了提高。

学生每一个优点的闪现都是赏识的好机会。善于捕捉学生身上的“闪光点”，别吝啬对学生的赏识和赞美，怀着赤忱的爱子之心，深入到学生中间去，了解学生丰富的情感世界，你就会发现，孩子们脆弱的心灵多么需要教师的热情呵护，教师的赏识和赞美在孩子们的成长中有多么重的分量！

赏识引领学生走向成功，怨恨导致失败！