二一班：老师，你为什么还叫我？

星期四第三节照例是语文课，同往常一样，我疾步走进教室，开始了自认为精彩的课堂教学。“下面，请小朋友们自由朗读课文，要求读准字音，并圈出不认识或难理解的词语。三分钟后老师找同学来说一说你都圈了哪些字词。”出示完自学指导，我开始在教室里巡视，当走到于晴面前时，她的手正伸在桌子的抽屉里，铅笔舒服地躺在课本上，书上却一片空白……霎时间，一股怒火从心中涌起，我以高八度的声音向她嚷道：“你都会了吗？圈的字词呢？”不知是愧疚还是害怕，她没有回答，眼泪却流了下来， “哭什么？还有理由哭？”斥责中，我离开了她的身旁，眼神中多了一丝不满。
　　交流的时间到了，同学们七嘴八舌的说着自己圈的生字词。我不时地夸奖着他们，但仍念念不忘刚才于晴的表现，“于晴，你来说，你圈的是哪些生字？”教室里一片沉寂，“快点，别耽误大家的时间！”“老师，你知道我没圈，为什么还叫我？”微弱的声音中带有几分哭腔。我一时语塞，不知怎么收场，可为了所谓的面子，我还是强硬地嚷道：“为什么？为的就是让你记住这次教训！”孩子不说话了，只是把头埋得更低了。后半节课，她一直都是郁郁寡欢。

课间十分钟，我陷入了一片沉思之中……我在反思自己的言行：孩子记住的是这次教训吗？在她幼小的心灵里，只会增添一份阴影，只会记住一个毫无教育艺术、随意伤害学生自尊的班主任！而自己，没有耐心的教育，只有粗暴的批评。“老师，你为什么还叫我？”如一把利剑刺向我的内心深处，我后悔，我自责，我要承认错误。第四节一上课，我就当着全班同学的面真诚地向她道歉：“上节课，是老师不好，你能原谅老师吗？”“不，老师，是我不注意听讲，您应该批评！”不知是谁带头，班里爆发出一阵热烈的掌声。此时，我们二一班所有的小朋友，脸上的笑容都像阳光般那样灿烂。好看极了！