张俊梅：在学习中成长 在实践中进步

通过本周的学籍建档和“体育达标”上传及与家长沟通忙碌工作，是我深刻感到教师的成长，离不开学习。甚至可以这以说，教师最重要的任务是学习。我们只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“补钙”，才能不断接受源头活水的补给。

1、向书本学习。教师的知识结构应当有三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。如果说课堂是老师的根，那么，教学理念则是一个老师的魂。教学理念怎么样形成，一靠实践中提炼而成，二靠阅读积淀与扬弃。教师的阅读视野，直接决定了其理论高度与厚度。北师大基础教育课程研究中心的赵希斌博士曾指出，长期以来的教研机制使得教师不再认为自己是一个研究者，从而更好地指导自己的教学实践。除了教材、教参、听讲座，教师很少研读教育学、心理学等方面的书籍，缺乏理论积累，碰到问题感到束手无策。因此作为教师，需要读一些教育理论书籍，丰富自己的理论积累，提高自己的理论教育素养，这样才能自我发现教育实践中的不足。同时，也需要经常读大师作品、经典作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养。细心的教师常常会发现，几乎所有的好教师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。所以，我们要有看书、读报的良好习惯。在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。

2、在实践中不断地学习。在瞬息万变的时代，知识更新的速度越来越快。原先掌握的曾经新鲜的东西 已成常识，曾经先进的手段已经被淘汰，丰富的经验已经落伍；特别是在工作中遇到不会的不懂的应及时请教及时学习，以免耽误工作。更令人尴尬的是当学生向我们提出了各种各样闻所未闻、见所未见的东西，向我们讨教、质疑、反驳时，难道我们还能用常用的方法、常用的语言去搪塞？教师，是文化的传播者，在学生面前，拥有一桶水是远远不够的，只有成为一条永远活泼，奔流向前的溪水，这样才具备了与时俱进的品质、学识和魅力，才能有效地荫育和滋养渴望成长的幼苗。所以，作为教师，除了学习，不停息地学习，我们别无选择。

我们只有不断的探索、创新的观念，踏上创新学习、自主学习、终生学习之路。