五六班：关心
他个头不高，脸色有些发黄，鼻梁上架着一副与他年龄不太相称的宽边近视镜，一年四季的衣服屈指可数。课堂上从来听不到他的发言声，即使提问他，他要么一脸木然地望着你，要么低着头一声不吭。下课时，别的孩子在操场上走廊上开心地玩着自己喜欢的游戏，而他呢，只是远远地看着，从不参与。刚开始我以为他只是一个性格内向，家庭稍微贫寒的孩子，没什么奇怪的，况且这样的孩子我以前曾经遇到过。
一天，在办公室里和同组的几位老师聊天，才隐隐约约地知道他的一些家庭情况：父亲没有固定工作，而且爱喝酒，喝醉酒就拿母亲出气，后来他的母亲一起之下抛夫离子，不知去向。父亲又给他找了一个继母，对他是不管不问，他只好和年迈的爷爷奶奶相依为命。那一刻我震惊了：多可怜的孩子，小小年纪心头就笼罩了那么厚的阴影，难怪他整日闷闷不乐的。同时，我在心里暗暗责备自己：班里有这样一位特殊的孩子自己竟然不知道。作为班主任，真是失职。有时，他不能完成学习任务，我还会不问青红皂白地批评他一顿，哎，无论是老师的天职，还是母亲的天性，都促使我必须找这位孩子谈谈。给他一些我力所能及的温暖。
中午辅导的时间，趁其他的孩子都在读书。我就把他悄悄地叫到门外，轻轻地说：“你看，老师以前不知道你家的情况，真是抱歉，你爷爷奶奶年纪大了，以后无论在学习还是生活上，如果不便于和他们沟通，你可以随
第二天，我把他的位置从后边调到前边。上课时，只要看到他有发言的苗头，我就立刻提问他，即使回答不够准确，我也会努力寻找一些优点表扬他：比如声音洪亮啦、吐字清晰啦。下课了，我会让班上一些性格开朗的孩子主动拉他一起玩。家庭作业需要签字，我知道他爷爷不会写字，就悄悄给他开绿灯：老师相信你会按照老师的要求去做，不用签字就行了。就是这些微不足道的言行，却在他的心头激起了层层涟漪。如丝丝春雨滋润着他干涸的心田。他变了：以前不到上课见不到人影，组长总告状说他耽误值日。现在，他每天总会早早地来到学校，有时还会帮助其他组的同学打扫卫生。以前，他写的字小得像蚂蚁，排他的作业瞅的人眼疼，累的人头疼，如今，他的作业不仅字体工整、大方，而且书面干净、整洁，我还在班上展示过他的作业呢！从前那个像个小老头似的男孩，如今脸上总会漾起灿烂的笑容。前段期中考试，他的成绩由原来的不及格上升到了80多分。我在心里默默祝愿：祝愿这个不幸的孩子，在以后的道路上能克服困难，勇往直前！同时，祈求上苍：多垂青于这个孩子，多给他一些快乐和幸福吧！
作为老师，一定要善于在平凡中，在小事中播种关心学生的感情。不要只是播种，还要培植种子萌发的幼芽，一点点浇水，施肥，它才能长成参天大树。只要善于播种，就到处都有播种的机会。只要善于培植，你就能生活在幽深茂密的长满关心之树的森林中。
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