用快乐的心情去学习
前些天，儿子做奥数练习时，遇到了一道难题，显得有些急躁，经过冥思苦想最终还是自己解了出来。我当时想就这件事不失时机地引导儿子一番，就跟他聊起了王金战老师说过的“用快乐的心情去学习”，希望儿子深刻体验一下解出难题后的那种豁然开朗、兴奋和快乐。并现身说法，告诉儿子，妈妈从上学到现在一直都认为读书、学习是快乐的事情。本以为儿子会认同妈妈的观点，他却慢吞吞地答道“妈妈咪，学习很快乐，那只是你的感觉。我说了你都不信，我们同学中，没有几个认为学习是快乐的。我们小孩每天有那么多作业，没有自己玩的时间。稍不小心，还得遭家长、老师的尅。我就算幸运的了，你知道我们班那些成绩不好的同学多么惨吗？老师、家长对他们的态度好怕怕！熬到放学，还得被送进辅导班，找人来看着写作业。”孩子接着来了一句“像你这样觉得学习是快乐的，小孩肯定认为不正常！你和我们小孩不一样。”望着儿子一本正经的样子，这一刻，我语塞了。但儿子小小年纪，就能够站在别人的角度，体味一些成绩不好同学的感受，还是让我感到一丝的欣慰。
儿子接着说“妈妈别担心，尽管我不觉得学习是快乐的，我还是会努力的。”“为什么呀？谁愿意做自己感觉不快乐的事情呀！”没想到儿子却说“读书对男孩来说，好处多多呀！好好读书，上个好大学，将来就能有房有车有美女。”听了这句话，我几乎是瞠目结舌，可表面上还得故作平静，我就问他什么时候开始有这个想法的。儿子说他们同学中，男孩都是这样想的。接着他郑重其事告诉我“妈妈放心，我是守规矩的，我不会早恋的，最起码我要到大学才谈女朋友，我相信那时我一定能找到一个像舅妈那样温柔、善良、可爱的女孩。”
儿子一番“誓言”让我悬着的心稍稍放松，但我还是非常郑重地跟爱人说起此事，表露自己隐隐的担忧。没想到人家听后一笑，不置可否，而且还缀了一句“这可能就是他学习的动力。”
不由地想起我自己景仰一位的老师。20年前，这位刚从山师毕业、帅气十足的高材生，给我们上的第一堂《普通心理学》课讲授的内容竟然是“读，读，读！书中自有黄金屋；读，读，读！书中自有千锺粟；读，读，读！书中自有颜如玉。”当时一个班的男同学都被讲得神采飞扬、鼓掌叫好。据听说，这件事有人反映到学校领导那里，那位老师因此受到了批评。一年后，那位老师考到了北师大，毕业后留校任教，之后破格晋升副教授、教授，34岁时就取得了博士生导师资格，如今是北师大某学院的院长，在教育管理、教育政策法规研究等方面颇有建树。现在想起，我突然意识到，或许这位老师最初就是因为信奉“读，读，读！书中自有黄金屋；读，读，读！书中自有千锺粟；读，读，读！书中自有颜如玉。”才成就了他今天的事业。
也曾听陶勇老师谈起他看过的一期电视节目，从某些成功人士的成长经历来看，他们小时候并不一定就有什么宏图伟志。可能就是一些很狭隘的想法，比如为了跳出农门，为了让辛苦的爸妈过上好日子，为了自己喜欢的一个女孩等，正是这样一些最原始、最朴素的想法化作了一种信念，驱使和激励着他们一路前行。
现实中，不少家长为了激发孩子的学习动力，煞费苦心地做了很多事情，苦口婆心地劝说、丰厚的物质奖励等等，结果可能却跟我们的愿望相去甚远。其实，真正的学习动力并非来自周围环境和外界的压力，学习动力是一种潜能，他来自于孩子的内心，真正的动力能给孩子内在的力量，给孩子美好的前景，并形成巨大的动力促使孩子持续不断的努力，它会让孩子主动探究、积极思考，从而忽略所付出的辛苦。
想到这些，儿子“有房有车有美女”的追求和论调，让我能够释然。不奢望儿子将来能够出人头地，只希望他健康、平安。我也希望凭着他这种最原始的学习动力，将来能成为一个对自己、对家庭、对社会负责任的人。
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