四四吴红艳：尝试“小组合作学习融入固模”教学新模式有感

      “宁静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前”……不知为什么，今晚坐在灯下，我突然想起来儿时学过的这首歌，同时，开学这几天以来，课堂上发生的一系列变化如电影般浮现在脑海里……

春节前夕，学校领导不远千里到带有一丝神秘色彩的教育基地——安徽铜都双语学校取经。刚开始，我们还有些质疑：一个名不见经传的私立学校有什么先进经验呀？值得如此兴师动众？谁知，一批批远道归来的领导、老师都给我们带回了一个个令人耳目一新的信息：铜都学校不仅环境优美，还拥有一套先进的教学模式，尤其是小组合作学习更是一绝。由于我没去学习，所以听了他们的描述，我仍是一头雾水。好在学校在放假前夕，安排三位到铜都参加“影子”学习的老师，为我们做了三节示范课，使我豁然开朗，对这种方式有了全新认识。

可看花容易，绣花难。要把这种方式融入到教学中，还真不容易。首先要把座位排好，我按照异组同质、同组异质的原则把学生分成6组，选拔责任心强，有一定组织能力的同学担任小组长，并明确了小组长的职责。

开始上课了。第一课是《古诗词三首》，由于展示课上石主任讲的就是一首诗，所以我就照葫芦画瓢地讲。先用简明扼要的语言导入，接着出示学习目标、自学指导。这些流程是固模中具备的，所以一切顺理成章。可到自学环节问题就出来了：他们还各学各的，根本没体现团队精神。穿新鞋走老路，这可不行，于是我悄悄地走到每个小组长的身边，轻轻地告诉他们怎样组织同学们学习。还好，这些小组长都是我精挑细选出来的，很快明白了我的用意，把组员们召集到一起进入了学习状态……轮到展示环节了，我先指定一个学习氛围较浓的小组展示，在我的指导下，他们先说组名、组号，然后分别展示……尽管语言还不太流畅，举止还不够大方，我还是大张旗鼓地表扬了他们。台下的同学激情澎湃，跃跃欲试……由于我对这个流程掌握不熟练，没把控好速度，结果下课了预定的内容还没进行完。不过我发现这节课同以往的课有许多不同之处：说闲话的不见了，主动思考的多了，不愿回答问题的少了，主动参与的多了。这都是小组合作的成果。课下，我还听到有一个小组的学生在商量：下一节回答问题再积极点，争取多得几颗小星星呢！

我相信：这种模式会使学生的学习兴趣更浓，探究精神更强，学习效果自然事半功倍！