良字班叶丽：同研一节课教学反思

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”最能准确描述此次同研一节课各位教师的授课风采。也许他们的课堂不够尽善尽美，但总能找到一些闪光点，也许他们的课堂不能哗众取宠，但也能紧紧抓住学生的心，深深感动我们，这就是胜利，这就是成功。

何莹莹老师教态自然，落落大方，用柔和的儿童话语言把学生们带入了“6的乘法口诀”的学习，并能熟练运用汝南六步教学模式进行授课，尤其是在引导小组讨论总结6的乘法口诀时，何老师张弛有度的评价，更是激起学生求知的热潮，并且每组学生都向大家展示了自己组以不同形式书写的6的乘法口诀，既巩固了知识，又提升了能力。

李宪筠老师比起年青人更有一种吸引学生的魔力，学情展示时，一个孩子声音太小，李老师蹲下身子，悄悄地对他说了句什么，又面对全班学生鼓励了他，他感到自己受到了老师和同学的尊重，渐渐胆大起来，还能和同学互动一下呢。这也是教学的一种艺术，二年级的孩子年龄小，小组合作虽不陌生，但实施起来还是挺不容易的，还要对他们边扶边放。

同研一节课中，每位老师都能认真对待，很用心的关注每一个细节，用大家的努力换来了共同的进步。但评课中，我们有收获，也有困惑：自研共探环节是针对自学指导进行的吗？如果是，学生们在展示时只是针对自学指导的问题一一作答，又和传统教学中的一问一答有什么区别？如果不是，该探究什么问题呢，似乎每一次上课学生都是为展示而展示，错了就由质疑的同学纠正，根本没有根据错误的原因去集体归纳知识点，达到“探“的目的。

我们虽有困惑，但绝不会退缩，课改需要坚韧的毅力，需要完善的理论基础，需要自己不断的学习和总结经验来提升自身的专业化水平，只要我们努力，相信我们能做的更好。