四五刘玉：善于观察 洞察学生心理晴雨表

作为班主任，平时要做一个有心人，有敏锐的观察能力，善于从细微处发现

学生的不良情绪，并及时分析原因，了解学生的真实想法，找出对策，及时疏导。

我班有个学生平时比较调皮，但不会主动去欺负别人。一次上完体育课，很多同学跑来告诉我被他打了脸。起因是在排队时，他被后面的同学推了一下，于是他也开始回击。而这个举动引起了更多同学的不满，因此他便又去打其他的同学。我知道后先从正面讲道理的角度对他进行了批评。第二天，我又找他进行了一次心平气和的谈话，请他想想：“假如是你不小心推了别人，希望别人来还手吗？为什么？”通过谈话，又加上我对他平时的了解，我弄清了原因。原来由于调皮，他经常被任课老师批评，在同学中没有地位，有些同学在下课时也不愿意和他玩。他想在班中被得到尊重，又想显示自己的厉害，这样，便形成了不良的情绪。可又不能无缘无故去发泄，便借这个机会把气撒在同学身上。针对这一原因，我首先指出班内同学也有不对的地方，然后和他一起分析在班内造成这一情况的原因。归结到最后，我让他们认识到自己平时要遵守纪律，争取得到表扬，与班内同学交往时，不斤斤计较，气量大，多帮助别人，必然会获取大家的信任，大家一定会喜欢他。以后，我便有意识地抓住其闪光点，进行表扬，他在同学中也有了一定的地位，不再动手打人，人际关系比以前和谐多了。

古语说得好：“知其心，然后能救其失也。”要对学生进行不良情绪的疏导，只有进入学生的内心世界，才能了解学生心理的需要，在理解沟通的基础上，引导学生认识自我，鼓励他们完善自我，并愉悦地接纳规范，不断形成良好的情绪。