良字班王亚丽：童心——教师的“精神软件”

 读了曹培英的《教师的“童化”》使我感受到作为教师身处孩子的世界，需要有一颗童心。遗憾的是，随着光阴的流逝，我们的那颗童心也逐渐逝去，我们跟孩子已经有了很大的隔膜。

       当课间孩子们拉我做游戏，我已没有那份兴趣。我只在旁边看着孩子们不打架、不出意外就行。当看到孩子们乞求的目光，我也心血来潮和他们玩起来。看着孩子们天真无邪的笑容，那可浮躁的心顿时平静下来。听着孩子们的欢笑，享受童心带给我们的快乐，仿佛也回到了童年。

        我们常说要理解学生，但有时我们认为学生的言行，站在我们成人的角度看，是很难理解的。当看到孩子坐在电视前看着天线宝宝在一个小坡上走上走下哈哈大笑而不解。这有什么好笑，走上走下这么简单的动作就令孩子如此入迷、如此开心。这就是童心，这就是天真幼稚的他们。

    有时，孩子们总是怀着善良、美好的动机做事，渴望得到别人的赞扬，但是，有时常常把好事做成坏事，这也是很自然的。有一次，上数学课，我提前到教室打好田字格，当快上课时我一进班就有一个平时爱说话爱表现的杨旭对我说：“老师，今天中午是语文课，我把黑板擦干净了。今天不是我值日，星期二才是我值日。”我一看，写好的数学题已被擦掉。我心想：你这个孩子，真是手快。但这样的话只能在心里想想不能说出来，不然，就伤了孩子的自尊心，打击了孩子的积极性，重写一遍数学题举手之劳。这节课他练习的很认真。只要我们站在孩子的角度考虑一下，就容易理解他们了，从而更有效的引导教育他们。

     苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”就让我们做一个童心未泯的人，怀着儿童般的情感去理解儿童的世界，否则，用我们成人的心态对待孩子的真诚，一切“语重心长”的教育都无济于事。

     童心，意味着纯朴，真诚、率直，童心决定着爱心。而这样的童心，正是我们当好教师所必不可少的“精神软件”。