五六姚文佳：如何指导学生读书

      有人说：“书籍是我们最好的朋友，也是我们最好的顾问。”几个月大的幼儿，家长就拿一些图画书或图片故事书、大张的海报给他看，鲜明的色彩可以刺激孩子的视觉发展。父母可以一边告诉孩子图片上的事物，教他正确的辞汇，帮助他发展语言，在亲子共赏的过程中，让孩子感到安全、快乐、舒适。

    在美国曾作过一项调查，那些上一年级之前就能提早阅读的孩子，他们的智力中等，家长也并非皆受过高等教育，但有一项共同的特征就是——母亲都酷爱阅读，而且常念书给孩子听。那些能提早阅读的小孩，成绩会比没有提早阅读者好，表现甚至会超出原本的智商。

学龄前的孩子可以教他儿歌、童诗，看彩色图片、有插图的故事书、与日常生活事物相关的书，引发孩子的好奇心，提高阅读的兴趣。

随着记忆力发展，对一些简单、有趣、韵律的诗词歌谣，孩子就能琅琅上口。从小让孩子感受中国固有的文化，加强文化上的认知，也加强以后的语文能力，因为小时记住的不容易遗忘。

    曾有专家研究说，在入学以前，父母每天朗诵故事给孩子听，比那些不常听故事的孩子，对于学校生活的适应较佳。

    通过床边故事，不仅有教育的意义，也让孩子产生期待——听故事，每天在固定时间上床就寝，养成良好规律的生活习惯。父母在讲故事时，语气要柔和舒缓，予以生动化、活泼化。

儿童学习的正确途径，应该是不受过多的干预，只要安排一个合适的环境，让孩子自动自发去阅读，让看书成为生活中的娱乐消遣。喜欢阅读的小孩，学习任何事物都更有效果。巴塔说：“书籍是我们所有累积起来的知识与智慧的贮藏所。”

（1）父母可以鼓励他们看一些有意义的好书，帮助孩子建立目标，如伟人传记（自传）。往往一本书可以启示一个人的人生方向，诺贝尔化学奖得主李远哲，就是因为看了《居里夫人传》，而立志从事科学研究工作的。

（2）此时孩子喜欢玩竞争性的游戏，努力为团体争取胜利。思想转变快、容易受刺激，喜欢节奏快的事物。他们喜欢看一些冒险，侦探的传奇故事。

（3）有些儿童故事，叙述人物如何克服困难、渡过困境而终获成功，那些高贵纯真的情操及对挫折的忍受力，值得孩子效法，如《杰克与豌豆》、《小公主》、《灰姑娘》等。英雄人物的荣誉、信念、勇气，也可作为孩子学习的良好典范，此时孩子也会有自己心中的偶像。

（4）应广泛培养孩子的兴趣。学龄期儿童对于探讨动物、植动、生态的书，会展现其强烈的爱好。关于神秘玄奥的宇宙、天文等基础科学类，或动脑益智型的书籍，都可以引导孩子去阅读。

（5）孩子的生活环境及个性的不同，也会影响他们的阅读习惯的形成。个性比较文静寡言的小孩，会偏爱文学类、益智类的书。活泼好动的小孩，会偏爱探险、刺激性强的书。

具有书香气息的环境，对孩子有良好的影响。在看完书之后，孩子若会使用汉语拼音、汉字，则可以鼓励孩子把重点内容、心得感想记下来，无论是日记、短文、报告的形式皆可。家长也不用太勉强他，用鼓励的方式，他会更乐意接受。孩子阅读过的书，还可以鼓励他画下来。家长可以从画中发现孩子对什么印象深刻，借着问题的讨论，可以窥见孩子的内心世界。