五七徐菊红： 孩子，你真棒

掌声是老师对孩子的肯定与鼓励，对孩子的成长很重要。孩子成功了，需要老师的赏识；孩子失败了，需要老师的鼓励。也许最简单的一句话，就能决定孩子的一生。因为，鼓励和赏识能让一个孩子永远生活在自信中。

在我们班有一个活泼好动的男孩叫张童，我经常听到孩子们对张童的抱怨：“老师，张童上课不停的说话!”“老师，张童在教室里打闹!”“老师，张童推我!”。对孩子们的告状，我仔细观察过、了解过，大多属实，但有时却有点“变质”了，有的孩子会“添油加醋”，常把班里发生的大小事转嫁于张童。我开始有点担忧，怕这样下去，张童会被贴上“小捣蛋”的标签，即使他没做错事，孩子们也会认为是他做的，导致他们对张童的缺点放大化而忽略了他的优点。更糟糕的是大家会认为张童是一个坏孩子，这对孩子们的成长是十分不利的。

为了避免这种情况，在周二的班会课上我尝试设计和组织了“我很棒”的谈话活动。我的第一个提议是：“觉得自己很棒的孩子请举手!”孩子们都举起了小手。我接着问：“谁能说说自己的优点？”举手的孩子少了很多。嘉钰说：“我喜欢唱歌，我还会自己整理衣服！”“谁能说说嘉钰还有什么优点？”我说。在我的引导下，他们慢慢打开了话匣子：“她喜欢帮助别人。”“她弹琴弹得最棒。”“她声音很响亮。”我感觉时机成熟了，便请张童说说自己的优点。张童站起来，低着头显得有点尴尬，很不自信的样子，许久不说话。我看着张童，认真地对孩子们说：“其实张童有很多优点的！张童很聪明，难题他能很快解决。是吧！孩子们，你们也来说说，张童还有哪些优点呢？”“张童跑步快，身体好。”“张童胆子很大，他喜欢帮助老师做事情。”听了这些赞美，我看到他的表情轻松多了。“张童，原来你有这么多的优点，真好！其实我们每个人都有自己的优点，但是同样也会有些缺点，只要我们勇敢地面对自己的缺点，并且努力改正缺点，一定会越来越能干。”张童看着我并使劲地点点头。从那以后，每当张童表现好时我都及时地给他表扬或是一个肯定微笑，张童还是那个活泼的孩子，孩子们对张童的抱怨声渐渐没了。