课堂教学，课改关键——课堂教学结构改革经验谈

白燕　

       自课改的春风吹遍西平大地后，我的思想发生了翻天覆地的变化，特别是近几年推行”永威经验“后，我更深切地认识到了课堂教学才是课改的关键。

    一， 过去的课堂

    过去，我总认为讲得越细，学生学得越容易，课堂教学效率越高。我领着学生走，他们总可以少走些弯路吧。但是事实证明，恰恰是这样做，许多学生养成了不动脑筋的坏习惯，课堂参与的积极性很低。

    二，现在的课堂

    1，导语要新颖

    上课伊始，如果能一下子抓住学生的注意力，这节课就成功了一半。如在学习《四个太阳》一文中，我利用谜语导入新课：东边升起西边落，长得圆圆大又红，万物生长离不了，光明温暖人间送。”话音刚落，小手林立，学生的兴趣很高。如在学习《一夜的工作》时，我利用诗歌《周总理，你在哪里》导入新课，不着痕迹地进行了拓展。如在学习《胖乎乎的小手》时，我利用歌曲《我有一双小小手》导入新课，适时活跃了气氛，当然，根据课文类型，我还采用了故事导入，图画导入，谈话导入等方法导入新课，均达到了预期的效果。

    2，教学形式要多样

    在教学形式上，我竭力避免单调枯燥的教学样式，尽量采用多种多样的能充分体现学生自主学习，自主实践的形式。如在学习古诗《春晓》时，为了让学生们能正确流利地朗读，我们采取了自由朗读，指名朗读。拍手读，表演读，赛读等形式，学生虽然一遍又一遍地朗读，但并不感到枯燥。在感知诗意时，我把这首诗所表达的意思编成了一个小故事讲给学生听，接着创设情境，让学生扮演诗人，我说一句诗意，学生吟诵一首诗。相映成趣，相得益彰。在游戏中，轻松理解了诗意，最后，我和孩子们一起给这首诗配上插图，学生的印象非常深刻，轻松愉快地完成了教学目标。

    二者对比，我不由感叹：实施课堂教学结构改革，真好！