六四李素琴：我的快乐，我的痛

     时间在不知不觉之间流逝，我和学生们的压力越来越大了。现在的我感觉好像什么都没讲到，现在的学生感到的是学习是极端的枯燥和乏味。改变这种现状是扭转学生学习态度，提高课堂学习效率的必然。

怎样才能让学习这种极易产生厌倦的任务，变得有却起来呢？可以说是仁者见仁智者见智。

    针对我班学生的状况，我从一些几个方面做起：

        一、         改变我的授课状态

每天，让自己保持一个愉快的精神状态，收集一些幽默的语言在课堂的适当环节中，引爆课堂，舒缓紧张的学习氛围。使严肃的课堂不再那么的呆板。

       二、         适度的赞扬，给学生增加学习的信心。

由于在本复习阶段，是小学六年知识的大汇合，遗忘，陌生在所难免。从语言上去批评学生不会有任何好的效果，反其道启发表扬着学生去回忆去思考，效果会很明显。

        三、         适度的作业量，给学生合理的时间安排空间。

学生是一个个活生生的人，不是知识的容器，我们不能因为时间紧任务重而过度的剥夺学生的课余时间。让学生感到过度的劳累，从而失去学习的兴趣。所以，适度的作业量十分的必要。每天我告诉孩子们，作业老师不会增加太多的量，留下来的空闲时间交给自己支配。可以根据自己的情况合理的安排休息和学习的时间。

    以上三点，第一点是重点，它真正考验着每一位授课教师调整自己心理状态的能力，面对学生的知识盲点不生气，面对每天背诵任务完不成的学生要给与极大的耐心。所以我感到近阶段的复习工作既有快乐又有痛苦，为自己加油！