三四邓海翔： 夸奖比批评更有力量

早晨没有阳光，天气阴沉沉的，来到班里。值日生还在打扫卫生，尘土飞扬，没有背书的声音，很多学生趴在座位上在补前一天的家庭作业。无名的火气蹭蹭的升起。如果是原来的我，一定会气急败坏的批评值日生：“不是说打扫卫生要早一点吗，怎么到现在还没扫完啊，这样乱糟糟的班里的同学还怎么学习啊？”批评补作业的同学：“不是说家庭作业要在家里写的吗，怎么到现在还没写完，昨天晚上回家都干什么去了？”一天就在这样糟糕的情绪中开始了。这大概就是我以往工作中最常见的一幕。

然而今天，我没有这样做。我克制住自己发脾气的冲动。心平气和的让值日生打扫完卫生，提醒他们下次要早一点。然后问一下：“是不是昨晚家庭作业留的太多了？大家都做不完？我们留着课下再补好不好？早晨记忆力比较好，我们先背书吧。看哪一组最先会背，我们给他加颗星。大家说好不好啊？“学生们都同意了我的建议。开始很积极的背书。美好的一天开始了。

慢慢发现夸奖比批评更有力量。之前学生写作业的时候，总是爱说话，做小动作，班里总是安静不下来。我就会说：“我看谁在说话啊，让他把家庭作业写两遍。”这个方法是百试不爽的法宝。说完学生立刻就安静下来了。但是现在，我会说：“咱们比一下哪一组表现最好，最先把作业写完。好不好啊？”学生们就会很认真的写作业，小组长还会监督那些不认真的学生。效果比用威胁好得多。

每个班里都会有一些这样的学生吧，总是不写作业，不背书，几乎不做任何和学习有关的事情。每天来到班里就是说话，摆弄各种小玩意。东张西望，看着手表给别人报时，说还有几分钟下课，还有几分钟放学。好像他们来学校的目的就是为了等着下课，等着放学。对于这样的学生，总是让人心生无奈。有时候也会觉得不耐烦，没事作为反面教材批评几句。也就听之任之了。

但是现在，我会试着找出他们身上的闪光点。比如我会说，某某同学虽然总是不写作业，但是他背书背得很快，也很聪明。如果每天作业也能写完的话，相信他的成绩一定会很好的。有的偶尔写一次作业，我也会表扬一下，某某同学今天作业都写完了。非常好。老师希望明天也能看到你的作业好吗？现在的我，每天都会夸奖一下我们班的最后一名。我会说，“你写的字很漂亮。你也很聪明，老师相信你如果好好努力的话，一定会考到第一名的。我很看好你哦！有什么不会的问题尽管问我，我们一起加油！”我想试一下，如果我对他抱有积极的期望的话，会不会就有乐观的结果。事实证明这样的做法还是有作用的。那些受到夸奖的学生会很开心，有很多原来不写作业的同学连续几天作业都交上来了。最后一名的学生对学习也更有兴趣。也许最后，他真的会获得让我意外的成绩。

很多时候，面对同样的一件事情，我们都会有不同的反应。也许不经意的一句话，一个小小的改变。就会带来不一样的结果。我在试着改变自己，变得积极，充满正能量。在漫不经心的敷衍和气急败坏的批评中学习的孩子与在爱和期待中成长的孩子，一定会有所不同吧！我相信我的孩子们都是最聪明的，最懂事的。我们都是最棒的！并且我们都为这份相信积极地努力。那么最后，我们都坚信的美好，一定就会实现的。对吗？我希望我能做个向日葵一样的老师，让学生在温暖与希望中成长。也许现在我做的还不够，我会继续加油的！

生活就是一面镜子，你对它微笑，它也会对你展开笑颜。没有谁会喜欢总是抱怨和指责的人，换一种方式来看待问题，换一种方式来处理，就会获得意想不到的惊喜。这是我在学生们身上学到的。在任何时候，夸奖都比批评更有力量。