二六杨芬：阳光心态，快乐学习

 一直以来，我总想知道她心里是怎么想的？这是一个干净整洁，却不苟言笑，眼神中总是充满忧郁的女孩。她从不主动与我交流，即使是课堂提问，能点头、摇头，绝不会说一个字，能说一个字绝不说两个字。遇到难题，她干脆不说话。

刚教她时，我真的受不了了。至今仍记得那一幕：分析一道应用题，提问她，要想求出这所学校有多少人？你觉得应该先求什么？她不说话，我问：你会吗？会，你就回答。不会，你就告诉我你不会。她依旧不说话，只是张张嘴唇，想要说什么？却又低下头，闷不做声。如此反复，真的将我的耐心磨掉了，批评了她一顿，让她坐下。

课后，我请来家长---奶奶，才知道，这个女孩的母亲不堪忍受父亲的不务正业，离家出走，现在这个可怜的女孩跟随奶奶生活。

了解了内情，我决定平心静气的和孩子交流一下。开始孩子依旧面无表情，渐渐地当她发现我是真心实意的与她交流时，她开始说出了内心的真实想法。她告诉我，她不喜欢做应用题，因为应用题太难了，她实在弄不明白这些数字之间的关系，她也不敢说出自己的想法，因为害怕别人的耻笑，更害怕老师的批评。

那天聊完，我觉得自己在这个孩子身上做的很失败，是什么磨碎了她学习数学的兴趣，仅仅是因为数学题难？不是的，是因为老师不能正确的对待他们的缺点以及随时可能遭到的批评，我的不满与批评伤害这个本来就敏感、脆弱、内向女孩的自尊心。我承认我是一个急性子的人，孩子对数学题又不是很敏感，我越着急，她越紧张，本来理顺的思路也被紧张打乱了。看来应该改正的是我。

从那天开始，我总是提问一些简单的数学题提问她，如果遇到不会的题目，我会尽量地提醒自己：不要着急，微笑着等她思考，再耐心地听完她断断续续的回答。从那时候开始，我主动地要求学生们为她的回答鼓掌，还特意让她帮课代表分担一些力所能及的工作。惊喜是在一个午后，她从家里带来个一只小熊的挂件，送给我的时候，她看着我的眼睛说：老师，你挂在钥匙上吧！然后放在讲桌上就回座位了。这不仅仅是一只小熊，这个小礼物告诉我：她信任我，她愿意和我一起。

现在，这个女孩还如以前一样稳重得体，话依旧很少，脸上的表情依旧如一位大家闺秀，但是数学课堂上，她能将自己想说的表达完整，数学练习中，她还会有不会做的题，但他已经不排斥数学课。

或许，她的进步还需要长时间的努力，但是她的表现已经让我们看到了希望。起码，数学课已经变得不是那么可怕，数学老师也不是那样蛮不讲理。她试着接触数学，体验数学之美，相信只要老师满含一颗阳光心态，就会点燃每个孩子的心灵之焰，那样的学习就一定是轻松快乐的。