信字班：耐心对老师的考验

9月7日晚上八点多，劳累了一周的我正与儿子在看电影，电话响了。从包里拿出电话，一个没有姓名的号码。我犹豫了一下还是按响了接听键。问好之后，她自我介绍说：“我是你原来教过的**的妈妈。”（因为有了新的班级，就把以前的家长电话删去了。）接下来她向我讲述了打我电话的原因。原来她孩子在进入新的班级这几天，课堂上爱说话，于是老师让这个孩子单独坐到了后面，作为家长的她感觉心里很不舒服。她向我询问自己孩子上学年在我班时的学习情况。（她工作忙，我们从未面谈过。）我如实地告诉她：这个孩子性格有两面性，在老师面前特别怯懦，问他什么话，他总是怯怯地看着你不言语。课间和伙伴们在一起疯起来跑得满头是汗。课堂上老师提问，他会大方回答。他还是个受不得批评的孩子。一次因为他把同桌的手用铅笔划得皮都翘了起来，我很是生气，用高八度的嗓门批评了他。下午他奶奶送他上学，他不进班，还大声哭叫着“我不上学。”当时我正在辅导。我走出教室把上午发生的情况向他奶奶说了一遍，并向这个孩子讲道理——犯了错是要受到批评的，改了错在老师眼里还是好孩子。可我无论怎么说，他只是拉着书包往后撕扯，嘴里还是那句“我不上学。”实在没法，我对他奶奶说：“要不你先把他带回去劝劝，等他不闹了，明天再把他送来。”“那不行！”奶奶说。看着这对执拗的祖孙，我走进班里继续我的工作。教室外的哭闹还在延续，教室里的孩子也躁动起来。我实在听不下去了，对老人家说：“你还是把他往一边带带吧，我们没法上课了。”一会儿就见他奶奶把他往教室最后一排的座位上一按，迅速关上后门离开了。我真怕孩子会追出去，谁知他却安静了下来。我走向他的座位，对他温和地说：“把本子拿出来和大家一起做练习好不好？”他行动了起来。一会儿，我又来到他座位旁，看着他写的说：“你看你写得多棒！”

打这以后我很少再大声批评过他，并且一发现他的优点就及时表扬他。渐渐地我发现他对语文的学习积极性提高了，期末还考出了满分的好成绩。

我庆幸在这个孩子的教育上我没能给他的心灵造成伤害。多亏耐心让我能静心面对他的错误，才有了他后来对语文的喜爱与进步。

听到她孩子在已离开我班的情况下还向我询问，足见对我的信任。我建议她一定抽时间到学校来一趟与新班主任好好沟通一下，向班主任介绍介绍孩子的性格特点，班主任了解后一定会对症下药，采用适当的教育方法来帮助孩子改掉坏习惯，让孩子尽早适应新的老师，开始新的学习生活。