五八任泽昉：营造良好的文化氛围

学校是培养人、教育人的地方，它不仅仅是学生学习的地方，也不仅仅是教室、操场的概念，同时也是一个环境文化的理念。人创造环境，同样环境创造人。一个幽雅的健康的环境无不影响着学生的个性培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，法律意识的强化。校园既是文化建设的传播场地，又是文化创造的诞生地。营造校园文化，不仅是学校育人的需要，也是时代的需要，社会的需要。它所产生的育人氛围无时无刻不在发挥着作用。它既有隐蔽性和延续性，又在潜移默化中发挥着育人的功能，因此努力创设适应学生和谐环境的校园文化，对陶冶学生的情操，促进学生素质的全面提高，起着举足轻重的作用。

一、物质文化建设

物质文化包括校容校貌、校园建筑，校园绿化美化，校园内，班级内与楼道内的人文景观的布置，它虽然是外显层次，却是实实在在的教育载体，处处起着陶冶匡正的作用。

1、教学楼、综合楼走廊的布置

苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话，学校打破了一成不变的、静止的常规，赋予每一堵墙丰富的生命力，针对我们的教育主题，在教学楼走廊上设计有关中华传统美德的格言，综合楼走廊分设艺术长廊、文化长廊、科学长廊系列，把世界名画精选、祖国的名胜古迹、现代科技发展成就等一一展示出来。这样墙壁上一幅幅鲜活的喷画，成为校园文化一道亮丽的风景线，它对规范学生的行为习惯，培养高尚的情趣以及个性发展起着积极的促进作用。

2、班级文化的创设

如何引导各班参与营造班级人文环境，使教育的效果事半功倍，在班级文化设计上，我们做了这样的尝试：在保持全校整体共性，即每班的国旗、黑板报的同时，各班有师生共同创设的人文环境，体现着各自的风格和追求。例如：“图书角”、“卫生角”的设立，师生共同设计的“班训”等，这些设计无不体现出团结活泼、大胆创新的意识。

二、制度文化建设

首先，健全的规章制度是使校园文化建设不断深入的保证。学校要形成制度化的管理，必须重视制度文化的建设。校风、教风、学风是校园文化重要的组成部分。它潜移默化地影响着全体师生。它的形成不是一朝一夕的事，它需要持之以恒的努力，它又涉及到方方面面的管理。我们以养成教育为切入口，强化《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的执行。通过开展各种活动，营造一种积极进取、健康向上的校园氛围，逐步形成有自身特点的教风和学风。

其次，制定班级的各类规章制度，使各班的每一次活动，每一个角落都渗透着文化气息，无形之中影响着学生的思想观念、行为方式。各班都根据学生的生理和心理特点，结合学校制定的各类规章制度，开展内容系统、形式多样的教育活动，并及时总结，把行之有效的措施、方法升华到制度上来，如《课堂规范》、《守纪学生评比标准》、《班级卫生制度》等。又如部分班级实行值日班长制，使值日的同学既了解到班级管理的内容又体会到班主任管理的艰辛从而自觉地改正缺点，使班风更为端正了。各班结合实际开展的主题班会、队会等等产生了积极的育人效果，每一次的活动让学生能够耳濡目染，受到潜移默化的熏陶。

我们以规范养成教育为重点，强化训练，促养成。以正面教育、激励为手段，以培养健全人格为目标，养成学生自主自律的意识，抓好学生的行为规范