张百令:班主任要时时处处做个有心人

班级是学校教育、教学工作最基础的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者与管理者。班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，影响着未来人才的素质。那么，作为一个班主任如何才能管理好一个班级呢？我认为应该首先抓好两个方面的工作。

一、组织建设。

1、 了解和研究学生。 了解学生是做好班级工作的必要条件和基础。只有了解学生才能教育学生，才算真正掌握了教育的主动权。怎样才能深入全面地了解学生？善于观察。记得赞可夫曾说过：对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和内心的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些现象熟视无睹，他很难成为学生的良师益友。因此，班主任要时时处处做有心人，善于利用各种场合，对学生进行多方面的观察，了解其内心世界，及时掌握各种信息，捕捉教育时机。借助谈活来了解和掌握学生的思想动向。通过查阅相关的资料来了解学生的其他情况，总之，只有我们走主孩子的内心深处，了解他们喜怒哀乐，读懂他们的脸谱，与之构建起心灵的桥梁，使师生心灵的交往，来去无防。也只有这样教师才能摸清孩子身上的症强所在，才能有针对性的采取教育措施，恰当地运用教育方法。

2、 培养班级干部 要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，更有利于集中精力搞好教育教学工作。

二、班主任不仅要善于抓好班级的组织建设，而且要善于抓好思想建设。如果组织建设是做好班级工作保证的话，那么思想建设就是做好班级工作的基础，通过加强思想建培养学生的集体主义精神，形成良好的班风。班风是一个班级思想风貌的集中反映，它既是一种有形的表现，又是一种无形的教育力量。优良的班风可以对学生个体产生久熏幽兰人自香的强化效应。但良好的班风不是自然形成的，它需要班主任花费较长的时间，做大量细致的工作。（1）优化教室环境。环境的影响是一种润物细无声的教育。优化教室环境是培养和形成文明班风的一个重要手段。（2）树立榜样。对于榜样的作用于，乌申斯基给予的高度评价是：教育的力量只能来自人的个性。人的思想品德是个性的核心，给学生树立榜样，就是发挥个性思想品德活源泉的作用，培养学生具有社会所要求的个性品德。少年儿童模仿性强，榜样以其生动、具体和崇高的形像感染学生，激励他们仿效榜样，像榜样那样爱憎分明，克服困难。恰当地运用表扬、批评是对学生行为的评价是行之有效的教育手段，恰当的批评和表扬，对激励先进，鞭策后进，融洽师生关系，形成良好的班风，可以起到事半功倍的效果。

（3）严格管理：严格管理是形成良好班风的基础性工作。在严格管理的同时，要注意学生自我意识的提高，从而过渡到自我思考、自我教育、自我管理的良好习惯，为形成良好的班风而奠定基础。作为一个班主任老师必须博览群书，爱好广泛，这样才能在孩子面前有感召力，从而在教育活动中从容自然，才能把班级管理做的井井有条，才能使学生的智能与情趣得到和谐、主动的发展。