三三班：实施自我管理培养管理能力

        班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制，在全校开展培养自律意识，严格要求自己、规范自己行为的活动，开展以来我结合班级具体情况，想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政，有服务学生，锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。

        为了调动每个学生的积极性，就要使每位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体工作，做到人人为集体，个个为团队，要意识到自己是团队中不可缺少的一员。我班郭金金是位非常聪明学习成绩又好的同学，可是他约束不了自己，老爱和同学打闹，很多同学都告他的状，耐心对他教育，但是效果不太好。可是，他爱劳动乐于助人，针对他的特点我让他担任发学生奶的小组长，告诉他当组长要团结同学以身作则，处处严格要求自己，只有这样同学们才佩服你、服从你，愿意和你交朋友。从此，他的言行有了很大的改变，处处自律，起表率作用。同时我在班级管理中建立起一套事事有人干，人人有事干的制度，在这种广泛参与的过程中，使学生在团队中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成自责、约束的责任意识。

       总之，经过努力我们班的孩子们有了很大的变化，愿三三班的孩子们在新的学期里快乐、健康的成长。