四六丁魁伟：快 乐 课 堂 ≠ 满分？

数学以其独特的魅力彰显它的重要性，而规范和严谨又是数学自身外在形象，所以数学课既重要而一般又缺乏趣味性。

如何让数学课堂生动起来？如何让学生在快乐中掌握数学？这些都是我在实际的教学中一直尝试的课题，学具、教具进课堂，由浅入深，由一般到归纳总结，数字教学图像化，抽象物体具体化、数学教学故事化等等有关数学教学的很多有助于学生快乐学习的方式我都在慢慢的尝试。我真的想象不到学生在我设计的课堂里到底提高了多少关于数学方面的修养；我也不知道学生通过这样的课堂学习会对他自己的思维有什么样的影响；关键是现在实际的效果不是很明显。就拿这一次的期中考试来说吧，同年级其它班里得满分的学生有3个的有4个的，也有6个的，而我们班满分的只有独苗一棵。是其他老师教的更好？还是我这样的方法有待改进？

值得欣慰的是我班的整体的成绩也可以，很少有低分的，我认为开学以来教学的最大的收获其中关键一点就是学生在课堂上学的开心，在尝试中自我能力得到提高，在交流中合作能力有了进步，学生乐学、愿学了，厌学的多了、缺交作业的少了，班级管理更顺了。

再细细的翻看学生的试卷，我发现相当一部分学生的失误却是因为自己的读题不认真，思考不严谨所造成的，由此可见，课堂只有快乐缺少规范和要求也是不行的。

反思教学，有得有失，有感悟亦有思考，如何做好以后的教学呢？我想，自己还是不愿滔滔不绝的讲个不停而学生却昏昏欲睡，更不愿意自己一枝独“秀”而百花不“开”，所以我还是继续我的快乐课堂。

课堂教学，有快乐，有规范，亦有满分。同理，快乐=满分