四六罗俊茹：怎样上好数学复习课

本次期中考试复习内容为第一至四单元的知识。包括四则混合运算、大数的认识、加减法的关系和角的知识。上好复习课，对学生系统学好数学，发展思维能力，是极为重要的。同时对教师弥补教学中的缺欠，提高教学质量也是不可缺少的环节。有效的复习对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。

真正上好复习课并不是轻而易举的事。如果不认真安排，不精心设计，就达不到予期的效果。首先我们老师要从心里上认识到复习并不是“热剩饭”，而是把平时相对独立进行教学的知识，以再现、整理、归纳等方法串联起来，进而加深学生对知识的理解、沟通。其基本任务就是整理知识，使之系统化、清晰化，并具有拓展性，使学生对数学的基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用，提高分析和解决问题的能力。通过复习，进一步培养学生的自学能力，发展独立思考。刻苦钻研的精神与仔细计算书写整洁和自我检查的良好习惯。

首先,根据前一段所学内容和学生的实际情况制订一个复习计划。将前面的知识做一番综合整理，系统归类，纵横沟通，找出知识的重点、难点和学生易混易错之处。同时对学生实际掌握知识的情况，做一个切实的估计，确定哪些知识可以一带而过，哪些知识需要重点复习。这样确定了复习内容，明确了目的要求，订出一个切实可行的复习计划。

其次，不重复旧课，不平均使用力量，注意夯实双基知识，突出知识的重点和学生的弱点。

再次，按单元编一些有针对性的，由单项到综合，由基本到变式、层次不一的练习题，让学生边复习边练习。每次练习之后，我都要认真整理，分析卷面情况，找出普遍性或有较多人次的错题，统计出错误情况，成绩好的，有进步的，不及格的，问题大的各是哪些人，然后进行有实效地讲评。讲评课上，热情表扬好的有进步的学生，激励他们更好地学习；错题要引导学生分析订正。个别太差的当面指导。当全班同学的错题都分别改过之后还不算完，要紧的是过几天，再仿照错误量大的题目出几道练习题叫学生“复练”，如果成绩还不好，还要重点讲解。这样才能使一次练习，起到补缺和提高的效果。

最后，复习中注意因材施教。对于那些学习优秀、富有精力的学生，应有一定的延伸和拓展，为他们准备一些深度、广度大的开放性题目练习，或给他们任务搜集某些资料，分类编成题目；或叫他们当小先生，“一帮一”辅导个别较差的学生。对个别双差学生，要经常诚恳地做思想工作，热情地激发他们的学习兴趣，树立“能学习好”的信心。对于他们不能过高要求，要根据他们的实际程度掌握教材的基础知识并能代入应用就行了。

学生的数学能力不仅在于对知识的掌握，更在于能否应用知识自觉解决实际问题，复习课必须精心设计练习题，使知识的应用更具综合性和灵活性，使学生牢固掌握知识的同时，培养学生的实践能力。 

让不同层次的学生有不同程度的发展。