六四班：用宽容帮厌学的孩子重拾信心

  新学期开始了，我又一次拥有了57个性迥异，活泼可爱的学生。看着他们兴奋的面庞，看着他们可爱的笑脸。我的内心也很激动，也很忐忑。在今后整整一学年的时间里，要我来为孩子们的健康成长掌舵，责任重大，意义深远呀！

 刚开学几天，我就认识了我班的一位特殊的学生魏冉，他的妈妈在开学时就告诉我说她的孩子有点多动症的症状，让我多留意多原谅一些。还别说几天下来，我还真的发现魏冉除了多动上课还不会听课，并且基础较差。听他的同伴介绍，以前魏冉从未写过作业。为了改掉他的这个坏习惯，我首先有针对性的告诫魏冉不写作业在本学期是绝对行不通的，并且写不好也不行。

 可第一次交课堂作业魏冉就范了毛病，不但上午的作业到了放学才勉强写完，还写得像一堆柴草，没有对的。针对出现的这种情况，我首先找到了他的家长，在家长的陪伴下对作业进行了重新书写。到了第二天，作业依然不能按时完成，我决定放学后自己留下陪他完成。在这个过程中，我发现魏冉不是写不好而是懒得结果。于是我对他提出来了特殊的要求，近段的作业不抄题，只要能上课认真听，作业认真写就行。魏冉听了很兴奋，向我保证今后一定会好好听课，努力把作业写好，并很快完成了当天的作业。

 看到了这些，我的心里好欣慰，看来对特殊的孩子适当的宽容，是会有一定效果的。对于长期懒惰的孩子，我们不能把他们与其他的孩子放到同一起跑线上，教师把握好尺度是最重要的。