用心思 出奇效

   今天批改家庭作业时，心头的火“噌噌”地向上冒。原因是：昨天是汉语拼音学完后第一次布置生字的书写作业。我就怕光用语言去描述，孩子们会听不明白。我在课堂最后剩七、八分钟时间时领着孩子们写了一个字，按三个拼音、三个字、两个词、摆一遍笔顺的量边写边讲解，让孩子们跟着写。然后告诉孩子们剩下的两个字——“木、禾”也按这种格式这个量去书写，又反复罗嗦了几遍，心想这下可该万无一失了吧。谁料想今天批改的结果却是全班63人，其中格式不对的有30人。悲剧呀！问题出在哪了呢？苦思不得其解。原想放学后把他们一个一个全留下，好好“奖励”他们一下——重写。可这么多孩子，放学后家长一进教室，一定乱哄哄一片，在那样的环境下肯定是无从下嘴，效果会更差。这个办法立刻被我枪毙了。怎么办？不去理会，这可不是我的工作作风，我可是学校出了名的一根筋——有个不达目的决不罢休的拧劲儿。

下午第三节是我的课。我首先表扬了昨天家庭作业写得好的孩子们，每人奖励了一张小贴画，他们可高兴了。当我念着一个个作业写得好的孩子的名字的时候，孩子们都在认真地看着我，两眼中流露出渴望听到自己名字的期待。看着这一切，我想这一次他们一定会写好的。然后我把作业不合格的孩子们的本子发下去，要求他们跟着老师重新写昨天的家庭作业，边写还边鼓励他们：只要你用心去写，你也会得到真正的奖励——一张漂亮的小贴画。这回孩子们真的写得很认真。写完后他们在老师的提醒声中还仔细地检查了昨天作业不合格的原因。

    在这件事中我体会到了：遇事不急躁，用心思考，一定会收获奇效。

                                    （白文涟）