五三陈双双：有效合作 提高效率

             ——参加我校首届课改论坛有感

上周六，我校举行了课改论坛。我有幸聆听了专家们对课改的精彩解读，收获颇多。我想，新课改以来，分组合作学习的方式被广大教师普遍采用，它有利于学生创新意识和实践能力的培养，也有利于师生之间的交流，对学生之间的的情感交流和思维的交换都有益处。但是，在教学中如何进行有效的合作学习，提高课堂效率呢？

一、 合作小组成员搭配要合理，科学。小组成员不宜过多，以三到五人为宜，每组选一名学习好，组织能力强的学生任组长。在合作学习过程中，使每个学生都有发言的机会，并经常进行角色互换，增进生生互动的有效性。

二 、为学生创造合作学习的契机。在学习过程中，教师要善于创设情境，让学生明白合作学习的目的和任务，鼓励学生大胆猜想，对一个问题举一反三，提出不同的解决方法。调动学生的积极性和主动性。教师还要学生在学习中的表现及情感动态，灵活调控，避免出现冷场或只有组长发言的情况出现。

三、 引入竞争机制，提高学习兴趣。为了鼓励学生积极参加合作学习，教师应经常以小组为单位开展一些竞赛，在竞赛中每个成员都有分工，都有自己应该完成的任务。这样，就避免了逃避责任的同学，使人人都有进步

       分组学习，同学之间边学边问，边问边学，互相借鉴，取长补短，学习效果显著。但分组合作也有不足之处，如耗费时间，经常偏离 讨论主题等。相信在以后的教学中，只要本着以教师为主导，以学生为主体的指导思想，规避一些弊端，就能让分组合作发挥最优效果，有效提高教学质量。