三七朱峰: 给学生多一点赞赏和鼓励

课堂上经常遇到这样的学生，回答问题时唯唯诺诺，声如蚊蝇，我于是一次又一次地说道："请大声一些好吗？""请再大点声好吗？"在不厌其烦地使用这句话而屡不见成效之后，我对自己的做法进行了反思。

首先，大声一些好吗？"虽然是以商量的口吻出现，但却是一针见血地指出了学生回答问题时的不足--声音小，老师没听清楚。这样在无意间给本来就怯生生的学生又增加了一份心理负担。学生会想，老师对我不满意。心慌之余，即使第二次的回答声音略微有提高，可同样还是怯生生的，到了下一次，他又返璞归真了。另外，"请大声一些好吗？"很容易让学生联想到：是不是回答得不准确？这样，他们又怎么敢大声地再说一遍呢？

其次，"请大声一些好吗？"在课堂上频繁出现，会使学生产生厌倦感甚至是反感，导致学生对此习以为常，不以为然；还有，教师在反复使用不见效果后，往往会产生急躁情绪，语气中夹杂着对学生的不满甚至是怒气，造成课堂气氛的更加沉闷，师生关系更加紧张。这样就形成了恶性循环："请大声一些好吗？"的声音越来越大，学生回答的声音越来越小，还有的学生干脆保持沉默，站起来就是"不会"。

在经过认真地思考、分析后，我改变了这种做法，把"请大声一些好吗"换成了"你说得真棒，能再说一遍吗？我们一起为你鼓掌。""你的想法很有新意，请再说一遍，让老师和同学们都再回味一下。""你很聪明，只是还没来得及把语言组织好，过两分钟再请你回答，让大家都听听你的独到见解。"……

我们说"小孩真捧"。的确，换了一种说法，从面带微笑的老师口中说出，不仅给学生以新鲜，也给学生以信心，以鼓舞。久而久之，学生在不知不觉中抛弃了胆怯变得勇敢起来。

"心中有信心，嘴上有声音。"正是因为他们内心深处缺乏一份对自己的信心，才用低低的声音，结结巴巴，怯生生地回答问题。所以我们作为老师，不管何种原因，对学生存在的问题不能无奈，更不能妥协，而应该以积极的态度去面对，要努力激起学生的热情，给他们增强进取的信心，让他们时时领略到成功的喜悦。请换个说法好吗？