学生素质报告手册检查通报

11月5日上午，我校政工处对一至六年级学生素质报告手册进行了常规检查，但本次检查的重点不是学生的书面填写情况，教师的评价、小组的评价、家长的评价等等。检查的重点是孩子对素质报告手册的认识，以及在自我评价中受到的益处。我们挑选了不同风格和个性的同学进行了谈话。并问及到你认为素质报告手册对你的影响、针对手册的每一项要求在填写时的心态、每周的队会之后能不能正确的反思本周的学习和生活、家长对你的评价是否满意、老师有没有关注你填写的内容，并找你谈话等等。通过这样问题似的问话、对话和交流，发现了学生填写报告手册的背后有两种截然不同的心理活动：一是大部分同学的确是在认真地对照手册上的标准正确地对自己做出评价，并得到家长、老师的认可和监管。还有一小部分孩子对报告手册的积极作用认识不到。我想这不是孩子的错，而是教师的宣传力度和管理力度不够。有一个孩子说：不就是对照标准为自己做个评价吗，没意思。这句话应该引起做老师的深思，教孩子学习，教孩子做人的同时，更应该教孩子如何学习，如何做人。