礼字班魏艳华：孩子爱“表现”有什么不好？

说起自己所教的这些孩子们，就不免要想起宋杰，一个爱说爱笑，一有机会就展示自己的学生。比如：每次我让学生们读课文或组词的时候，他总是第一个举手，我给他一个机会，他就会快乐的像只小鸟，兴奋地坐不住。但最近我发现他上课时的话少了，问什么也只是“我、我、我”的声音。不仅如此，连笑声也没有了。
    课后，我找了其他同学了解了一下，又找他单独谈话，终于明白了原因所在：前几天，上课时我发头饰给同学们，让他们根据课文进行表演，就因为给了其他同学而没有发给他，他就去抢同桌的。被我当时狠狠地训了一顿，教育他别自以为是，要学会谦和，收敛自己，连续冷了他几节课，想杀杀他的威风，锐气。可没想到对宋杰的影响是这么大。顿时，反思、内疚、自责占据了我的心头：“我的教育方法对吗？孩子会不会讨厌我呢？我、、、、、、”我不敢想下去，我怕孩子们不再爱我，更担心对孩子身心造成不良影响。
    我把宋杰单独找来，我对他说：“老师知道你和同桌都好，此时你更应该伸出友谊之手，帮助别人，当然老师更欣赏你上课时的积极性，请继续保持下去好吗？”宋杰紧锁的眉头展开了，“当然老师也有过失，不应该把你的爱表现当成缺点，咱们今后一起努力好吗？”宋杰笑了，我也沉浸在宽容和亲切的气氛中。
    过后，我回忆起这件事，感悟良多，孩子爱“表现”有什么不好，他的热情积极性却被我定格为调皮不守纪律，我想我太用成人的眼光去看他了，对于孩子来说，表现的过程不仅展示了自己的才能，更锻炼了自我展现的能力。而作为我更应该“扬长教育”，世界上没有一个绝对完美的孩子，但每个孩子都有自己的优点和长处，它是学校教育取得成功的重要因素之一。

    如果我能学会找孩子的优点，就能在孩子的点滴成功中取得进步。即使是有问题的孩子，他好比是一根生锈的针，假如你帮他磨好，总有一天他也会发光的。