“无为而治”的教育还有多远
2016年05月23日 16:48:39 访问量：354次
社会教育观察室
社会教育观察室原创，文/肖纲领
近日，国家动物博物馆有员工通过微博批评北京某小学学生在参观博物馆时乱扔垃圾、大声喧哗、追跑打闹，甚至擅闯非开放区，并表示“我们的博物馆教育做得还差得很远”。随后，该校负责人通过报纸向博物馆及社会致歉。这引发了公众热议。
虽然并非所有学生都有这些不文明的行为，但“学生公共素养不高”却是这则新闻绕不过去的话题。在博物馆、图书馆等公共场所，因为学生多教师少，缺乏引导和监管，小学生们就不知道该干什么和不该干什么，我们的基础教育必须反思，“无为而治”的教育还有多远。
叶圣陶先生曾说“教是为了不教”，虽然强调的是教育方法的重要性，但能给我们一些启发。学校只有放弃大而无当、徒有形式的办学追求，加强对学生基本知识、能力与素养的重视，才能让学生在学校学到的东西，内化于心，外化于行，走出校园，也能将教师所教的知识用于生活实践，这样的教育才能实现“教是为了不教”，这样的教育才能称得上是“无为而治”的教育。
然而，一些学校在办学过程中，往往被功利化的目标误导，偏离了教育的初衷，楼越建越高，场地越来越大，新概念频出，口号越来越响，却缺乏对学生最基本的素质和文化修养的重视，也没有采取有效的手段促进他们的全面发展，结果是学生的智商提高了，最基本的素养如良好的礼仪、对文明的敬畏和道德的自律等却丧失了。
因此，我们的学校必须反省，要实现“无为而治”的教育，让学生自由而不放纵，且无论在哪，都拥有由内而外、表里如一的素养，学校不能仅追求表面上轰轰烈烈的办学功绩，而要强化实实在在的文化塑造和素质养成，在学生管理上，不能仅靠强制，更要靠细腻又人性化的教导和文化熏陶，做到以生为本，扎扎实实育人。
好在该小学负责人已经意识到问题并宣称，“教育应该无为而治，有人、没人的时候应当一样，是不是我们的教育还有不专业、缺失的地方”，这给了一些学校极好的警醒。
（文章来源：现代教育报 □文／特约评论员 肖纲领）
编辑：名师工作室
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