像我者死，学我者生

近几年，名师示范课竞相登场，名师书籍琳琅满目，名师经典课例随处可见。他们先进的教学理念、精妙的教学设计和纯熟的教学艺术，令广大教师钦佩和羡慕，继而在教学实践中学习和效仿。学习和借鉴名师经验成为提高教师专业水平的有效途径。

可不少老师在公开课或示范课中学习借鉴名师的教学设计、教学方法却效果平平，症结在哪里？中国古代两个经典故事《邯郸学步》和《东施效颦》给了我们明确的答案：学习别人不能单纯地模仿，要结合自己的实际有选择地学习，学他人的精髓，而不是学他人的外在形式。

教学经验是体现教者教学思想而富有创造性劳动的结晶。它不仅有其共性而构成的可迁移性，还有其个性而形成的特殊性，这就决定了学习教学经验有其特殊过程，不同于科研单位的科技成果转让，也不同于小学生习字“临贴”，它只能因人因地制宜，从实际出发进行再创造。对别人的教学经验既不能一概排斥，也不能盲目吸收，贵在认真思索筛选，取其精华，进行思维加工，找到规律性的东西，灵活运用。听一节好课，就能得到一点收获，甚至从别人的失误中找到值得借鉴的教训，日积月累，就能逐步完善自己，就像蜜蜂一样，采得百花来酿蜜，吸取别人的经验变成自己的东西。

历史已经证明，不顾客观实际照搬照抄别人的经验，革命不能成功，中国革命正是依据中国国情走“农村包围城市”的道路，才迎来了新中国的诞生，中国的建设正是走中国特色的社会主义道路，才有了今天的发展和繁荣。每位教师所面对的教学对象不同，学生的知识水平、能力水平不同，“山已不是那座山，梁也不是那道梁”，一味照抄别人的设计和方法当然不会取得良好的效果。每个教师在学习别人经验时，还要了解自己的特点。比如有的老师语言艺术幽默诙谐，擅长用情感教学法，有的老师则抛开浮华擅长深层分析，有的老师制作多媒体课件水平高，擅长借助现代技术手段辅助教学等。那么你自己的长处在哪里？发现自己的长处，发挥自己的长处，形成自己的特点，也必将生成独特的风格。

学习别人的经验要克服两种倾向：一是听了一堂好课之后，从头到尾地模仿，甚至连细节都追求一样。“依葫芦画瓢”，全盘照搬，犹如鹦鹉学舌，只模仿其外露的特点而不研究其精神内涵的做法，终究取不到“真经”。这样的学习，最终只能踩着别人的脚印走路，既不能创新，更不会超越，甚至在林林总总的教法面前迷失自我。另一种是不以为然，百般挑剔，没有虚心学习的态度，听课时看不到别人的长处和优点，总是拿别人的短处来比自己的长处。最终坐井观天，盲目自大，无法进步。

语文教育专家于永正老师在其《精品录》自序中写道：“课堂教学实录呢？我看也无非是个例子，青年教师可以从中看出我们这些老教师是怎样把握教材，是在怎样的教学观、语文观、儿童观的指导下，用什么方法教语文的。青年教师最重要的是了解名师的教学思想、教学观念、教学艺术、教学方法。”

国画大师齐白石对他的学生说“像我者死，学我者生”，我想大师告诫的也是不要简单的模仿，而要学习大师的理念、精神、人格和境界，谨以此言与各位同行共勉吧。

摘自彭江龙博客！