三七邓向军 ：批评的美

今天上午，因为语文老师参加公开课的磨课活动，我接连上了三节数学课。连续的讲解让我快要精疲力竭，孩子们好像也有些疲惫。这时我发现陈宇龙同学正在做着小动作，走近一看，他正在盘弄着一块造型奇特的橡皮。我走过去不动声色地拿起那块橡皮说：“哎，老师正好缺少一块橡皮，这块橡皮先借给老师用几天，怎么样！”其他同学都会意地笑了。就在我刚想走开的时候，他的同桌举手检举道：“老师，他刚才还在玩小刀的。”听到小刀这个危险品，我不敢大意，赶紧俯下身一看，果然他的数学书的一页纸被从中间裁成了两半。我看着他那木讷的表情，再想起我刚才正在拼命地讲解，心里真是觉得恨铁不成钢。正想狠狠地呵斥他一顿，突然灵机一动，然后拿起他的书，举起来展开了对着大家说：“陈宇龙学习很刻苦，他这是名副其实的——读书破万卷啊！”学生一听，都乐了。随即班级里传出了学生的掌声，孩子们看着我的眼神里带着一些崇拜，让我不由的有了些许骄傲。那一刻，我感觉到我像是一个受人爱戴的国王。我一直以为这些孩子不能够理解老师，从他们的掌声里，我读到了理解和尊重。而这位同学也羞红了脸，低下了头，一节课再也没有做小动作，下课后我发现他自觉地用胶带纸把破损的书修补起来。

同样是批评，只不过换了一种方式，孩子们就会少了一份抵触而多了一份理解与尊重，教育的效果会更显著和持久。教育的美也许就蕴含其中。