六一董艳丽：捕捉孩子的闪光点

人们常说“金无足赤，人无完人 ”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。       

近来我班学生整体性浮躁，学习态度不端正，心存侥幸。要说在管理教育方面我也丝毫不敢怠慢，没少下功夫，但总感觉不如上学期，后来我才发现我们班里有三、四名男同学从开学以来，就没把学习放在心上，且背着老师故意在班里搞些恶作剧，以致于影响了整个班的学生。为了让他们几个能改过自新，光给他们讲大道理不起什么作用，于是，我就抓住契机，从他们身上捕捉闪光点，比如，今天谁劳动积极了；谁的字体写得较工整；谁帮助同学了……我就会先当着他们个人的面表扬，随即在班里当众再次表扬，鼓励他们给予自信。也别说挺有效，经过两个多星期的软磨硬泡，终于让他们几个有所改变，虽不算太彻底，但我有信心继续矫正他们。

不管怎么说，班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的教育方法，多从孩子身上捕捉闪光点，多鼓励给予他们动力，相信他们会为之而动容，进而使班级管理工作更上一个新的台阶。

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