标记阅读法让我爱上阅读

五一班   赵一鸣   辅导老师  唐海霞

                                                               盼望着，盼望着，星期四终于到了，我又可以美美地阅读我喜爱的书籍了。以前是亲子阅读本学期我们采用了标记阅读法进行阅读。

又到了周四，我日思夜想的阅读课就开始了。课外书籍和阅读笔记本分发下来以后，老师先让我们每人选择一篇自己喜爱的文章。在阅读时，老师让我们先浏览一遍，要求在最短时间内了解文章大概意思，主要人物；然后在初步把握文章大意的基础上选取出有用的或有兴趣的文段来读，逐字逐句地分析。并且还教育我们“不动笔墨不读书！”让我们一边读一边用自己喜爱的符号圈点勾画，在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，作注释，写评语，做到读与思共，思与读随；最后再把自己喜欢的句子和段落及时摘抄在阅读笔记本，总结阅读心得，为以后写作文打下良好的基础。

临近阅读课结束我们进行对子讨论，小组讨论，全组大讨论。我们组以完美的坐姿来争取优秀小组展示的机会，最后在激烈的竞争中我们组获得了展示的机会，同学们有的展示自己摘抄的妙词好句，有的展示自己的阅读感受。我们组的梁秋寒说出了她对《爱的教育》这本书的阅读感受，她讲完后，班内顿时响起了雷鸣般的掌声，我也情不自禁地鼓起了掌。

    清脆的下课铃声响起，阅读课结束了，同学们却都意犹未尽，依依不舍地把书交了上去，此时我想：现在的阅读课形式多好呀！盼望下周的阅读课早点到来。‍