国家的未来决胜于教室之内

来源：高峰的幸福教育博客****

我坐在瑞典一所学校的木工教室里，看五年级的孩子们如何在老师的帮助下，像一个木匠那样认真地加工和制作一只凳子。一个男孩满头大汗地完工了，将作品兴奋地展示给我们，并要让我们试坐一下。

我坐在美国休斯敦的一间教室里，看一年级的孩子正在上阅读课。孩子们分成四个小组，一组四个孩子，四个组在阅读不同的文本，然后根据老师的提示，研究文章的结构。四组不同的孩子，阅读不同的材料，研究同一个主题。

我还坐在加州的一间教室里，看到四年级的孩子在上数学课。课堂上也是教师的声音，但是我们看到是老师在引导着孩子们在思考、在解决问题——四年级正在学习我们二年级的知识。

在加州这间教室里，基本是墨西哥裔、非洲裔、韩裔的不同肤色的孩子，只有一个白人小孩。我们看到，整堂课没有喧哗，没有吵闹，每个孩子都在积极地“动起来”，可以说是扎扎实实、认认真真、富有成效。

想想我们中国，想想我们花里胡哨的课堂教学，想想我们忽东忽西的教改，想想我们无法触摸的课程标准，想想我们“雨过地皮湿”的课堂，想想我们不断追分的功利，想想我们吵吵闹闹的孩子，想想我们整天抱怨的老师，我忽然想到了一个问题：历来我们认为墨西哥裔、非洲裔的孩子比我们中国的孩子要笨拙的多，但是如果我们比较一下不同的课堂教学，看到墨西哥裔、非洲裔的孩子的发展，真的让我们后背发冷：一个国家的未来决胜于教室之内啊！

世界最著名的家具商来自“宜家”，不是平白无故的，是因为瑞典每所小学都有大大的木工教室、琳琅满目的材料、工具等资源和技能老师；“微软”、“苹果”出自美国，也不是无缘无故的，是他们的课堂深受杜威教育思想的影响，真正实现了让孩子们扎扎实实地学习、探究和合作。

一个国家的实力，需要航母、飞机、机枪、大炮，但是如果制造和操纵航母、飞机、机枪、大炮的人不行，这种国家实力依然是靠不住的——当年清朝拥有世界上一流的舰队，但在日本军队的打击之下，依然发生了“甲午海战”这样的悲剧，导致了清政府彻底的垮台。

今天，我们必须清醒地认识到：一个国家的未来，究竟决胜于哪里？