《如果我当老师》读后感

代园园

    叶圣陶先生在《如果我当教师》中说道“每一种功课犹如车轮上的一根“辐”，许多的“辐”必须集中在“教育”的“轴”上，才能成为把国家民族推向前进的整个“轮子”。”先生把学科教学形象地比作车轮的辐条，而教育就是车轮的轴，显然离开了车轴，车轮就不能旋转。可以说，育人是教育的根本。 

　　先生又说“我无论担任哪一门功课，自然要认清那门功课的目标。如国文科在训练思维，养成语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是教育——造成健全的公民。” 

　　当前的教育，存在比较严重的学科本位主义。教语文的一味地抓学生的语文学习，甚至为了学好语文不惜“贬低”或“排斥”其他学科。为了提高学科成绩不少教师采取“满堂灌”和“题海战术”，这一切都与素质教育的目标相违背。另外就是教育的功利主义还很严重，一切向学员成绩看齐，一切向升学率看齐，考什么教什么，怎么考怎么教。当然不考的就尽量不教或尽量少教，“挤出”时间用于考试科目的学习和复习。 

素质教育和新课改的理念是先进的。事实上，不少先进的理念其实都能在老一辈教育家已有的经验中都有所体现。所以我认为，再读经典对当前的教育改革是非常有必要的。 

　　叶先生在对小学教师的看法上说得很好：“我如果当小学教师，绝不将投到学校来的儿童当做讨厌的家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，为我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声；而是出于忠诚，真心认他们做朋友，真心要他们做朋友的亲切表示。小朋友成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快；我将永远保持它；有了忧虑，我将设法消除它。” 

　　接下来，叶先生又从三个方面进一步阐述了小学教师的几点要求。一是“我将特别注意，养成小朋友的好习惯。”一切的教育都必须化为习惯，才能一辈子受用。养成小朋友的好习惯，应从最细微最切近的事物入手。譬如门窗的开关，我要教他们轻轻地，“砰”的一声固然要不得，足以扰动人家心思的“咿呀”声也不宜发出；直到他们随时随地开关门窗总是轻轻地，才认为一种好习惯养成了。经过这样细心的引导和教育，学生对于开门关窗那样细微的事，尚且不愿意扰动人家的心思，还肯作奸犯科，干那些扰动社会安宁的事儿吗？ 

　　二是“我当然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字教读书认作终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯”。三是“我还要做小朋友家属的朋友，对他们的亲切和忠诚和对小朋友一般无二。” 

　　另外，叶先生又说了两件不能做的事儿。其一是“我绝不教小朋友像和尚念经一样，把各科课文齐声合唱。……只成为发声部分的机械运动，与理解和感受很少关系。”其二是“小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来，在他们的身体上打一下。”因为这一下不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心。我有什么样的权利损伤他们的自尊心呢？ 

　　叶老先生倡导小学教师要做小朋友的好朋友。要做到既教书又育人，要培养小朋友的好习惯，要做家长的好朋友。不要“满堂灌”，不要体罚和变相体罚学生等。这一切，在今天也是很有教育意义和应用价值的。 

　　基础教育新课程改革过程中，我们学了许许多多的先进的教育教学理论，形成了许许多多的先进的教学理念，学到了许许多多的有效的教学模式。事实上，我感到，老一辈教育家的教学实践和治学精神对当前的教育改革更具有现实的指导意义。