二四王汝华：识字方法

新课程低年级教材识字量大，基本上每篇课文都有十几个要认的字，确实识字任务重，识字速度比较快。而学生识字的特点是记得快，忘得也快，课上能认了，课后在其他语境中又不认识了。

因此，我在进行识字教学时，主要针对汉字是表意文字的特点，以字义为中介，促音形义结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，加强形象化识记，帮助学生建立起音形义之间的联系。再则，识字是一个反复、长期的学习过程。还要创设多种途径，多种方式，帮助学生复习、巩固生字，如识字游戏、编成新材料阅读、识字竞赛等，让生字与学生反复见面，加强生字的复现和巩固，逐步从本课中会认，过渡到在其他语言环境中也能认识。

另外，我还倡导学生到生活中去识字，在日常生活中寻找复现，从中去认读和巩固生字。