当前位置：首页 > 文摘 > 林格小杂感（132）：教育改革要有理性支撑

林格小杂感（132）：教育改革要有理性支撑

2012年10月12日 19:42:55 来源:河南省汝南县第三小学访问量：561次

发布时间:2012-10-12

1、教育改革要有理性支撑。

教育改革仅凭热情，或者单纯模仿，是行不通的，也是危险的。每一个目标的实现甚至每一种模式的提出，背后都需要有理性的支撑。

我倡导教育理论工作者和实践者至少应当掌握因果论、中心控制论、系统工程论、螺旋式上升论、整合论等基本法则。

在“某某教育”满天飞的今天，这一点尤其需要警惕。如果没有经过严密的推演和实证的，不一定值得作为成功模式来大肆推广。

2、让课堂拥有灵魂。

生命课堂的改进与构建，首先需要坚持立场。那就是彻底与“执著于教”割裂，坚决站到“全面依靠学生学”的思想立场上来。

真正“好看又好吃”的课堂绝不是传统“赛课”的僵化标准，而是每一个学生生命和思维充满活力、实质合作的课堂。这需要对教育本质进行更加深入地思考。

让课堂拥有灵魂，“灵”在思维，“魂”在对人的生命根性的唤醒和激扬。其具体表现为：不惜一切代价唤醒每一位学生的主动性。

3、学习的本质是获得一种创新感。

许多学校组织教师到一些成功的学校学习，回来后发现不能用，这是必然的。学习的意义在于“学而不用”，因为每所学校的文化土壤不同、理性精神不同、学情不同，从技术层面上看，没有任何的可借鉴性。真正的学习是，学而忘掉后，或多或少获得一些自己的觉悟和创新感。

一位教师也赞同我的观点：通过对方的有形之“术”的演示，感悟其生命中深藏的“道”之精义。故持术者，胶柱隔碍；达道者，妙应无穷。林格老师所说的“学而不用”“忘而后通”，是一种很高明的心法境界！

编辑：陈英群

上一篇：在雷夫的教室里看戏剧课
下一篇：疯狂的择校风中，家长该如何选择？

评论区

发表评论

在此发表评论！

评论仅供会员表达个人看法，并不表明网校同意其观点或证实其描述

最新资源

郑重声明：本站全部内容均由本单位发布，本单位拥有全部运营和管理权，任何非本单位用户禁止注册。本站为教育公益服务站点，禁止将本站内容用于一切商业用途；如有任何内容侵权问题请务必联系本站站长，我们基于国家相关法律规定严格履行【通知—删除】义务。本单位一级域名因备案流程等原因，当前临时借用网校二级域名访问，使用此二级域名与本单位官网权属关系及运营管理权无关。河南省汝南县第三小学特此声明。