四二邵梦楠：安徽铜都双语学校学习有感

1月13日，在王校长的带领下，我们一行50余人踏上了赴安徽铜陵市铜都双语学校的学习之程。一路上我们大家心中有欣喜，有期待。对于铜都双语学校我们都有所耳闻，但我们都期待自己看到真实的精彩。

第一节课我们听的是四年级数学复习课，当我们走进教室看到的一幕让我们为之一震，学生们有的搬着凳子在黑板上写，有的三五成群的围在一起，手里拿着一张纸叽叽喳喳的说个不停，当我走近的时候才知道他们是在围绕着学道小组交流、分工合作。然后由一名导生的安排，小组依次上台展示自己的自研与交流成果，学生质疑、学生评价。老师呢？老师在哪里？课任老师只是在各个小组身边倾听或参与他们的讨论，学生们积极认真的讨论交流让我感觉站在教室里打扰了他们的学习，这种感觉和以前学生给我们让座位听课是截然不同的。为了验证我心中的疑惑，我又走进了其他几个不同年级的教室，看到的几乎是一样的热闹，有的班级根本没看到老师。

这样的课堂学生能学到知识吗？这样的学习方式能提高学生的学习成绩吗？在这样的教学模式里教师不是成为了摆设吗？这些困惑在何文校长的报告会里找到了答案，在铜都双语学校的集体备课中有了新的认识。在学生有序自研，合作探究，有效展示的背后是教师辛苦的专研教材，精心组织课堂。

短暂的学习时间，我们只是对“三模五环六度”的教学环节有所了解，但我们深刻领悟到这种教学模式与我们“先学后教”的教学理念是一致的，在课堂上以学生为主体，将课堂还给学生，在课堂上让学生经历“自主、合作、探究、展示”，我们不能将铜都双语学校的教学模式照搬过来，我们应该学习他们的小组建立与建设。我们不仅仅只在课堂上让小组竞争学习，还要让小组的建立富有内涵，让学生从心里感受到集体的力量，使他们的合作更加充分，我们不仅仅满足于通过学生举手，老师点名的方法让学生个体的展示，应该放手让他们在小组内合理分工，集体展示，让每一个学生都能在集体中感受到自己的存在，是小组中不可缺少的一份子。