五五班：断不完的“官司”案

这周四就要期中考试了，可让我头痛的是，每天还是要断无数的“案子”，辨别许多的“是非”，划分很多的“责任”，而这些官司的难度系数极高，稍不留神就会有人含冤抱屈，有人逍遥法外。且让我们看看这都是些什么“状”吧？

“老师，他总拿我的尺子！”“老师，是他先打我的。”“不对，是他先打我的！”“老师，他总抢我东西。”这些同学“告状”是因为被调皮的同学骚扰，觉得自己委屈。他们想达到的目的是希望老师批评和制止那些他们不喜欢的行为；有的同学“告状”是因为向同学借东西或寻求帮助而没有得到满足而“怀恨在心”。于是，看见他有什么地方一旦违反了规定，马上去告上一“状”，希望老师批评他一顿。让他知道：看见了吧！这就是不满足我的下场，我会告诉老师你犯的错误，下次你借给我东西，我就不告诉老师；有的同学是每周一次评选护旗手的竞争对手，想动摇其对手在老师心目中的地位，而把他的缺点和错误暴露在老师的面前，以此来提升自己在老师心中的信任程度；还有的是因为他告了我的“状”，我也要还他一“状”……

关于“告状”形形色色，各有各的道理，不服气者还“据理力争”，或是狡辩。每位学生的不平衡心理是造成告状的主要因素。那么，每位同学的不平衡心理又都是由他们不同的个性、不同的能力、不同的兴趣爱好、不同的家庭环境影响所决定的。他们在看待问题时，心理存在着不同的障碍，暴露出性格中的弱点。这种处理问题的方式会逐渐形成一种惯性，影响每位学生今后的发展。所以，我们教师不要小看了学生的告状。他们的表现方式给了我们一个信号，也就是每位同学心中的小小障碍正迫切地需要我们老师的关怀和引导。让我们用博大的师爱加上班集体宽宏、仁爱的氛围去感化每一位告状的学生吧！