二六杨芬：让关心走进每一个学生心中

教师的关心是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的关心是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的关心是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的关心也是实现以人为本的有效途径之一。

    各班的中等生中总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到学生的批评，是一些容易被 “遗忘”的角落。然而作为教师我知道同一班级的队员，无论是过去、现在和将来，都存在着差异，就像一棵树上长不出完全相同的两片叶子。

    在我带的这个班级里，班中有一个叫王丁原同学，她就是这样一个似乎没有什么特色的学生。文静、沉默，学习上也是中等。很长时间，我几乎没注意到她的存在。通过家访，我知道她是处于一个单亲家庭，她和母亲生活，母亲身体不好，家庭生活比较困难。这个孩子在家里很能干，很懂事，但内心深处却有一些自卑，在学校里我基本没见过她说话。我默默关注着她。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那是一个中午，我站在班级门口，看着楼道里来回走动的队员，无意中发现楼道里撒了一些牛奶，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的牛奶。这时，王丁原同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将牛奶扫净，又用拖布拖了一遍。我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了王艳同学，并尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。

此后，我又从几件小事里发现王丁原性格中闪光的地方，例如值日时总是来得很早，认真做值日，而且并不计较干多干少，谁来的早点晚点，还经常热心帮助别人，通过观察到这些，我每次都及时给予表扬，使她的质朴的真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，原本学习能力一般，而且学习方法很不恰当的她学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选为班级卫生委员。

这件事给我启示颇深，每一个孩子在家中都是备受关注的，但是由于性格上的差异，在集体中他们显得很不突出，不显山不露水，很不起眼。他们的沉默寡言，使人经常遗忘他们的存在。但事实上，她们也是同样需要老师的关注与赞赏，她们渴望被关注，在她们身上同样蕴藏着无穷的力量。细心发现，及时表扬，使得她的自信、自尊得到了激励。老师的关注，使得师生的距离拉近了，俗话说：亲其师，信其道。她学业的进步正好说明了这一点。她让我知道一个在各方面表现平平的学生，我们只要真正去关心每一名学生，才能了解学生，发现并让别人承认他某一方面的长处，那么她的自信心会大增，从而激励她在其他方面也努力有较好的表现，于是她便会产生自信心，成为一名成功者。