良字班王亚丽：班级管理之我见

作为一个低年级的班主任，我感觉良好行为习惯的养成，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。一个班集体的好坏，很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏。近两年的一年级班主任工作使我感触颇深。现将我的一点感受总结如下：

一、 给学生更多的关爱，成为他们的“妈妈”。

     学生离开了父母，走进了学校，猛一下不适应这就需要我们对他们无微不至的关爱。象我班的陈子豪每天都哭着不让家长走，我就会抽时间和他说说话，如:在幼儿园时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，让学生感觉到教师是很容易亲近的。慢慢的他喜欢上学了。

二、 加强学生的常规教育，使养成良好的学习习惯，行为习惯。

1、养成一个良好的习惯，对学生终身有益。所以从一入班我就要求学生必须做到：①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位。③上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。④独立、认真、按时完成作业。⑤写字姿势和坐姿要正确。

2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。

   3、平常工作中我注重抓典型，促进步。由于一年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。又如：我班的乔梦欣同学每天来到班就开始认真的打扫卫生，我当众对他进行了表扬，号召大家向他学习，做个爱劳动的好孩子。以后，同学们一到校就会主动打扫室内外的卫生。

4、除了这些我还在班内组织开展了 “手拉手”活动，号召大家要互相帮助，谁在学习或生活上遇到困难，都要伸出援助之手帮助他。活动中让学生感到生活在这个集体中都感到温暖，为这个集体感到自豪。如我班的王诗媛同学，由于没有上过学前班，学起知识来感到有些困难，我就让杨璐嘉、苏眉锦等几位成绩比较好的同学课余时帮助她，现在她的学习成绩有了明显的进步。

三、 培养优秀小班干部，协助我管理班级。

    班干部是我得力的小助手，一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。开学后，我就留心观察同学们的表现，最后选出学习比较好的、有责任心的、有组织才能的、关心集体的杨璐嘉成为我们的班长。让多才多艺的苏眉锦成为文体委员。对她们进行指导后，让她们能在今后的工作中认真地履行自己的职责，在不断的学习实践中锻炼自己，并培养她们热爱集体、关心他人的良好品质。

四、 利用评价功能，激励学生。

     要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的。要充分利用评价功能，激励学生提高。平时课堂内我会给表现优秀的孩子发小星星贴画，当星星集够十个时就可以换一个小红花贴在班内的比一比栏目中，学期末，谁名字后面的小红花多就可以得到相应的奖励。我班的孩子每天都会为得到小红花而努力着。