寻找智慧的生长点

       1.教育的作用。

       教育者最重要的作用，是让每一个孩子得到某一种启蒙，让他们感觉到自己精神的力量，其中包括:主动的力量，独立的力量，信任自己的力量。

       2.智慧的生长点。

      正确来自于错误。儿童学习过程中的错误，往往充满了无限的灵气、秀气、真气，教育者的水平往往体现在于如何看待儿童的错误上，如何引导儿童从反思中走向正确。

       某一种意义上说，学习态度的实质是对待错误的态度，教育者能把握这一点，即找到了学生智慧生长的关键点。

      3.方法论。

      大师都是简单的。无论是设计哲学、技术创新、生活美学，还是教育思维、人的发展、办学方法，最高境界都是“简单”（simplicity），简单不是廉价、寡小、陋狭，而是典雅、通达、有效。

       4.德育的另外一种可能。

       修身养性者，必须籍以具物。比如，人在几百、几千年甚至几万年前流传至今的美丽古物之前，会顿感自己的渺小与卑微。当人真的感受到自我的渺小与对未知的敬畏时，德性的修养即已开始。

       5.味觉的唤醒——所有的经验都是必须的。

       受人宠爱为甜，历经辛苦为咸，失败挫折为苦，艳羡不及为酸，批评斥责为辣。品过了，方知生命的真味，不然也就皮太薄，看不透，放不下，舍不得。